1、快乐读书屋2 半截蜡烛时间:教学目标：1理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3认识10个生字。教学难重点在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。课时：1课时教学流程1 自主探究，直奔重点。直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次谁在什么情况下想出什么办法结果怎样2 练习表演，角色体验。3 伙伴互动，检查识字。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决
2、这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4 扩展阅读，引向课外。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的
3、语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学反思：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课 题:快乐读书屋2 第一声叫卖时 间：教学目标：1通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。2认识13个生字。教学难重点1 感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。2 通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。课时：1课时。教学流程一 自读自悟。1 简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要内容是什么。2 同学之间交流一下读后的感受。二 自由展示1 假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？2 卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。三 扩展阅读阅读阅读中的有关文章，简要谈谈阅读收获。四 落实识字
