1、翠鸟教学目标：1 学会本课的14 个生字，理解18 个词语的意思2 能读懂课文第2 段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。3 了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。教学重点：学会本课的14 个生字，理解18 个词语的意思教学难点：了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。教学时间：3课时第1 课时教学目标：1读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。2读懂课文第2 自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。3读通课文，了解课文的大意。教学重点：学会本
2、课的14 个生字，理解18 个词语的意思教学难点：了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。教学过程：一 启发谈话。同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。二 自读课文，理清文章脉络。1读准字音，读通课文。2标出课文有几个自然段。3课文从几方面介绍了翠鸟?三 检查自学情况四 学习1、2、两段。1指导读第1 自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。2理解“小巧玲珑”一词。3文中哪些地方写出它的小巧玲珑？4 用喜欢的语气读这一段。5 翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序
3、号，思考：这一段主要告诉我们什么？用划出有关的一句话。用、圈出这句话中最关键的一个词。6 反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。7 读24句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？用喜爱、赞美的语气读好24句。这3句与第1句是什么关系？8 小结学法，学习“学习提示”最后一句话。9 齐读这两段，用一句话概括这两段意思五 指导书写六 作业。第2 课时教学目标：1复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8 个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”等词语。2讲读
4、34自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。教学重点：学会本课的14 个生字，理解18 个词语的意思教学难点：了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。教学过程：一复习。课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？二指读34段。想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。三学习第3 段。从哪里看出它非得快？圈出有关词。 （理解“疾飞” ）他停在苇秆上的目的是什么？ （等鱼）读第3 句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。四学习第4 段。1 默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？2 根
5、据学生反馈的顺序学习句子第一句：这句话主要写谁？ 写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？ （理解“锐利” ）第二、三句：这两句主要些什么？圈出其中写翠鸟动作的词语。用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。指导读好这两句话。第4句：这句话些什么？能去掉吗？为什么？五齐读3、4段，小结：这两段主要写什么？六指导书写：逃、锐、隐、约、荡、漾、壁。七 作业。 第3课时教学目标：1 复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。2 复习巩固总分段式，背诵第2自然段。3 有感情的朗读全文，培养学生爱护小
6、动物、热爱大自然的思想感情。教学重点：学会本课的14 个生字，理解18 个词语的意思教学难点：了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。教学过程：一学习第5段。1 翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望？2 这个愿望能实现吗？为什么？3 当这个愿望不能实现时，我们就失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么？4 练习： 选词填空希望、愿望、失望，并说明理由。5 齐读第5 段，思考这一段讲什么。二复习巩固总分段式。1 读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。2 填空： 这一段是用（ ）方法写的。总起句是（ ）。中心词是（ ）。分述部分是从（ ）、（ ）、（ ）这三方面
7、把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。3 试背。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三总结全文单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情
8、实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。一 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。作业。
