1、人教版（新课程标准）五年级下册语文第十五周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.读拼音，写词语xio tngchn jjio chg dngdo gobo m_2.辨字组词_ 姹_ 莞_裁_ 咤_ 完_暇_ 颇_ 锦_假_ 顽_ 棉_ 3.在横线上填上恰当的词语_的景色 _的民族 _的桥梁_的街道 _的影子 _的声音_的交通工具 _的水上城市 4.给下列划线字选择正确的解释闻：A听见 B有名望的 C用鼻子嗅威尼斯是世界闻名的水上城市。_一进公园，我便闻到一股花的幽香。_快：A速度高 B灵敏 C痛快。小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。_在河上行船的时候，速度极快。_ 5.选择恰当的词语填空秩
2、序 程序 次序工人严格按照一道道_加工卤肉。码头上船只虽多，但_井然。他们一个接一个地按照_从小艇上走下来。 二、能力提升6.按要求写句子家家户户的窗口中都开满了美丽的鲜花。（缩句）我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。（改成肯定句）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（仿写）小艇行动轻快灵活，像崇山峻岭之间的一条长龙。（修改病句） 7.选择你认为正确的理解 （1）变化是有的，但是美丽并没有改变。（ ） A.沿街奇丽的风景依然没有改变。B.德国人那种“人人为我，我为人人”的风俗习惯依然美好。（2）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！“奇丽的景色”是指_A家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在
3、一起，汇成了一个花的海洋。B异国独特的建筑风貌。“奇特的民族”是_A中国 B德国 8.根据课文内容填空。 （1）季羡林先生早年在德国留学时亲身感受到德国是一个_的国度，家家户户_都开满鲜花，他不由心至感慨：“_，_”这种境界颇耐人寻味。这一意味深长的哲理告诉了我们：_。 （2）威尼斯的小艇介绍了_、_和_。作者是美国作家_，这学期我们还学过他写的_。 三、阅读乐园9.阅读下文，回答问题 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让
4、别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 （1）从文中找出表示以下意思的词语。形容人或事繁多，接待应付不过来。_形容各种花娇艳美丽。_ （2）找出事段中的一个比喻句，_这句话把_比作_。 （3）选择正确答案。联系前文，“正是这样”是指_A德国养花的人很多。B德国人养花是给别人看的。C女房东养花是给别人看的。“人人为我，我为人人”的意思是_A别人为我服务，我就为别人服务。B每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果。C只有为别人服务了，别人才会来为我们服务。 10.阅读下文，回答问题读懂德国人 曾经看到一则报道：一群大学生在德
5、国街头做了个试验，把“男”“女”两字分别贴在并列的电话亭上。过了一会儿，他们看到“男人电话亭”外站着一排等候打电话的男人，而“女人电话亭”却空着。 迈克是我的德国同学，一次聚会上我随口对他说：“你们德国的啤酒很有名，哪天请我们尝尝怎么样？”第二个周末，他真的驾车越过德法边境，行驶了几百公里，把一大箱啤酒挨门挨户送给同楼的每一个人。 一次，我请史蒂芬晚饭后来我宿舍喝咖啡。他要我告诉他一个精确时间，因为“晚饭后”太模糊了。我说：“那就六点半吧。”六点半左右，我打开房门，看见他像卫兵一样在我门前站着。我问他为什么不敲门，他说还差两分钟。喝咖啡时，他说起他的祖父“二战”时当过纳粹士兵，并在战争中失去了
6、一条腿。出于对“二战”的兴趣，我提出以后去德国见见他祖父，他答应了。几天后我已忘了这事，他却郑重其事地跑来向我提出一个请求：见面后不要谴责他的祖父。他说为了提这个请求，他已思考了好几天。我说：“你完全可以不让我去见你的祖父。”他说：“那怎么行？信守诺言是一个德国男人至高无上的原则。” 在德国所到之处，我从未看到一辆闯红灯的汽车；_在深更半夜、空寂无人的街头，德国人_依旧沿着横道线看着红绿灯过马路。德国人从一年的工作到当天晚上吃什么，都按预先计划去做。德国孩子_总是把自己的书包和房间收拾得整整齐齐，_让这个习惯陪伴他一生；德国老人喜欢向别人炫耀的是，在几十年的驾车史中，违章记录栏内始终是一片空白
7、。 生性懒散的我向来认为无拘无束、随心所欲是一种最轻松的活法。德国朋友却认为循规蹈矩、一丝不苟是一种最轻松的活法而凡事无章可循才会让人疲惫不堪。与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠来。 （1）在短文中的横线上填上合适的关联词。在德国所到之处，我从未看到一辆闯红灯的汽车；_在深更半夜、空寂无人的街头，德国人_依旧沿着横道线看着红绿灯过马路。德国人从一年的工作到当天晚上吃什么，都按预先计划去做。德国孩子_总是把自己的书包和房间收拾得整整齐齐，_让这个习惯陪伴他一生；德国老人喜欢向别人炫耀的是，在几十年的驾车史中，违章记录栏内始终是一片空白。 （2）连线，搭配词语
8、。信守_ 秘密 精彩的_ 安排坚守_ 规定 精心地_ 仪器保守_ 诺言 精密的_ 时间遵守_ 岗位 精确的_ 表演 （3）短文的结构属于（ ） A.总一分B.分一总C.总一分一总（4）找出说明作者读懂德国人的句子。 （5）你认为德国人的优点是什么？ 四、妙笔生花11.自己的花是让别人看的中说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”其实，在我们身边，也可以发现许多这种“人人为我，我为人人”的现象。把你发现的“人人为我，我为人人”的事写下来，也可以写写自己的感受。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】小艇；沉寂；交叉；固定；祷告；保姆 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要
9、考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“艇、寂、祷、姆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】栽培；诧异；莞尔；裁缝；叱咤；完好；闲暇；偏颇；锦旗；假期；顽强；棉花 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：栽培、诧异、莞尔、裁缝、叱咤、完好、闲暇、偏颇、锦旗
10、、假期、顽强、棉花。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】美丽；辉煌；独特；宽阔；长长；洪亮；轻快；美丽 【考点】语言表达 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。故答案为：美丽的景色、 辉煌的民族、独特的桥梁、宽阔的街道、长长的影子、洪亮的声音、轻快的交通工具、美丽的水上城市。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。4.【答案】B；C；B；A
11、 【考点】字义 【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。威尼斯是世界闻名的水上城市。闻：有名望的。一进公园，我便闻到一股花的幽香。闻：用鼻子嗅。小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。快：灵敏。在河上行船的时候，速度极快。快：速度高。【点评】一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。5.【答案】程序；秩序；次序 【考点】字义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。程序：
12、事情进行的先后次序。指示计算机按解决问题的步骤，实现预期目的而进行操作的一系列语句和指令。如。秩序，又称有序，与混乱、无序相对应。秩序总是与一致性、连续性和确定性等特征相联系，表现为有序的状态。先有顺序或次序，才能有秩序。如。次序，一种特殊的顺序，按地位、重要性、等级高低排列数的顺序。新闻中报道国家大事时，领导人的排名就是次序。如。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。二、能力提升 6.【答案】窗口开满花。我对德国人爱花之真切感到吃惊。嫩绿的小枝条也失落地低下
13、头。“像”后面的改成“田沟里的水蛇”。 【考点】修改病句，句子排序、仿写，扩写、缩写句子，句式转换 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形
14、式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：窗口开满花。双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。“不得不”
15、带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。“不能不”“不要不”“ 非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。故：我对德国人爱花之真切感到吃惊。本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：嫩绿的小枝条也失落地低下头。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂
16、糅；I表意不明等。此题是用词不当，故：“像”后面的改成“田沟里的水蛇”。【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，做这道题不难。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。7.【答案】（1）B（2）A；B 【考点】课文内容理解 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好
17、配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（1）德国人那种“人人为我，我为人人”的风俗习惯依然美好。（2）“奇丽的景色”是指家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。“奇特的民族”是德国。【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿
18、的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。8.【答案】（1）爱花；的窗台上；他们的花不像中国那样养在屋子里；而是把花栽种在临街的窗台上；人人为我，我为人人（2）小艇的样子；船夫驾驶小艇的高超技术；小艇的重要作用；马克吐温；金钱的魔力 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌
19、握生字的结构和易错点。要注意“倾、艰、喘、茫”容易写错。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。三、阅读乐园 9.【答案】（1）应接不暇；姹紫嫣红（2）许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋。；窗子；海洋（3）B；B 【考点】语段阅读 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。形容人或事繁多，接待应付不过来。应接不暇。形容各种花娇艳美丽。姹紫嫣红 。（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作
20、用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋。 这句话把窗子比作海洋。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义、句意。 联系前文，“正是这样”是指德国人养花是给别人看的。 “人人为我，我为人人”的意思是每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握
21、。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、理解词义。10.【答案】（1）即使；也；不但；而且（2）信守诺言；精彩的表演；坚守岗位；精心地安排；保守秘密；精密的仪器；遵守规定；精确的时间（3）B（4）与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠来。（5）认真、踏实、可靠。 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“即使也”；分句之间是递进关系。故选 “不但而且”；（2）词
22、语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或“动词+得+形容词（或补充成分）”或“动词+名词“。故：精彩的表演、精密的仪器、精确的时间 、精心地安排、信守诺言、坚守岗位、保守秘密、遵守规定。（3）分析作品结构，整体感知课文内容，从结构和内容两方面入手分析。先总述对每件事都非常认真、信守诺言，再分述。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使
23、用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。（3）本题考查分析作品结构的能力。（4）此题考查筛选相关信息的能力。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。四、妙笔生花 11.【答案】 略 【考点】叙事 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。第 9 页