1、课题25、埃及金字塔教学目标1能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。3 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学重点和难点了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学媒体课件课前学生准备按要求预习教学流程一、开门见山，揭示课题1同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔
2、，一睹它的风采。2板书课题：埃及金字塔。3齐读课题。二、媒体导入，学习第一小节1课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知金字塔的宏伟）2出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。3指名读文，说说你了解了什么？随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。4齐读第一小节。5此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）三、存疑读文,初步了解金字塔与当今“
3、教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。2交流。（利用文字和图片，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）
4、四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧1看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低
5、,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
6、技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2生自由读书，写写划划。 3交流：1）媒体出示：“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”。 A 146米究竟有多高呢？同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高？B 金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？ C 请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？ 用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。 2）媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。连刀片都插不进去。（师生合作朗读）4如此宏伟而
7、精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：1）媒体演示古埃及人民垒石头的情景。2）读读第四小节，此时此刻你想说什么？3）让我们带着这种感受读读课文的最后一小节。五、回顾课文，质疑交流1古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。2现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗？3对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗？大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。板书设计 25.埃及金字塔特点： 外形宏伟 结构精巧建造： 运石头 垒石头本课小结埃及的金字塔是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。教学中，我着重引导学生理解课文，懂得作者是怎样通过用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，从而对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。体会这样写的好处。反馈教学效果的作业小练笔：我们学校约有1000人。你想想看10万人是多少？据记载，当年每3个月便换一批人，每批10万，估计一下30年要多少人？他们每天在烈日曝晒下、在奴隶主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火热之中，你能想象出当时的情景吗？
