1、哦，让我永远忏悔的狗教学目标：1、学会“痹、忏、痊、愈”等12个生字。2、理解词语：忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。3、通顺流利有感情地朗读课文。4、懂得在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解。懂得对自己的过错时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。教学重点、难点：理解词语，解读课文，领会本文所蕴含的做人道理。教学过程：一、谈话揭示课题，并学习第一节。师：同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。如果发生了这种伤害，内心一定是怎样的？（后悔、痛心）。今天一只相关的狗 构起了作者对往事的回忆和忏悔。出示文章第一节。学生读第一节。理解词义：忏悔提
2、问：“我的心再一次忏悔”中的“再一次”是第几次？学生交流。到底是第几次？我们来听听作者的声音。出示课题：25 哦，让我永远忏悔的狗理解“再一次”在本文就是永远、一辈子的意思。二、解读26小节。1、文章中，作者忏悔了几次？默读26节，划出有关语句。交流忏悔的语句：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。2、作者第一次忏悔，是因为什么？学生读3、4 小节，并交流。（允许学生概括说，具体说，从内容说，从中心说）学生大面积说。理解句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。被我伤害的小豆子是一个怎样的孩子？读第2节后，交流。（患小儿麻痹症、跛脚、爱动物）了解麻痹症，指导书写“
3、麻痹”的“痹”字。3、作者第二次忏悔，是因为什么？读第5节，重点读小豆子的话语后，进行交流。听了小豆子的话语，再次请学生说说小豆子是个怎样的孩子？（懂得宽容和谅解）师述：希望大家把小豆子的宽容、谅解运用到平时的同伴相处中去。三、朗读全文，小结。朗读全文。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和
4、学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。再读课题，说说为什么课题是“哦，让我永远忏悔的狗”？文中作者一次一次的忏悔，可以见出什么？学生交流。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。听写句子：我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。附板书：哦，让我永远忏悔的狗
