1、第五课 “小老鼠”画图教学目标情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。教学重点与难点用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.尝试彩色画图是本课教学的难点。教学准备电脑范画计算机教学程序激发兴趣，导入新课1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏）提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以
2、张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。一、瞧瞧我们的画图程序1、打开“画图”程序A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。2、了解“画图”窗口。A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自
3、己的发现。B、学生结合课本插图5-1，重点观察“画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。3、认识工具箱A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。提示：猜名字不一定要准确，关键是看学
4、生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。二、用“小老鼠”画图1、尝试选择工具A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适
5、合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，B、学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具
6、时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。2、尝试彩色画图A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩
7、色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学生尝试左右键结合取色画图。3、尝试自由作画。A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。B、学生尝试自由作画，教师指导。C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。三、退出“画图”程序1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得
8、怎样做吗？2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。课堂小结1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？2、学生交流学习收获。3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。提示：让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步。后记信息技术教学受制因素很多，教学时应根据学生情况、设备情况、师资情况灵活处理。笔者认为应该坚持的总体思想是：在实验、观察、归纳中明确现象、总结规律，注重自主学习、自主发现，在落实基础知识、基础能力的前提下，培养创新能力、实践能力。第 4 页