1、 乘法教学目标：探索选择合适的估算方法进行估算的过程。能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。教学重难点：教学重点：用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。教学难点：在解决实际问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。教学过程：一、揭题示标1、创设情境，引入新课春天是旅游的好季节，学校准备组织大家去春游，但遇到了一个问题，请大家一起解决。出示：四年级同学去春游，每套车票和门票49元，一共需要104套票。应准备多少钱？2、板书课题：你能不用计算，而用估算的方法解决这个问题吗？这就是我们今天要学习的内容乘法估算3、学习目标（出示目标，生齐读。）我能正确的进行三位数乘
2、两位数的估算，并能运用估算知识解决实际问题。师：要想达到今天的学习目标，还要靠同学们认真的自学。二、学习指导认真看课本第16页的内容，思考下面几个问题：1、从例题中你了解到哪些信息？2、例题中的两种估算方法，你更喜欢哪一种？估算时要注意什么？3、算一算这列火车实际有多少个座位？用两次估算的结果与实际结果相比较，你发现了什么？4、试着说说乘法估算的方法。(独学-交流-讨论-汇报)（预设时间：5分钟）三、自研共探1、自主学习2、交流合作（小对子交流）3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自学
3、成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。以小组为单位汇报问题的答案。（汇报后，确定正确答案）。5、知识小结估算时所得的结果是近似数，所以用“”。估算时，把因数看成与它接近的整十数或整百数，计算比较简便。估算时把一个因数估大些，另一个因数估小些，它们的积更接近准确值。知识巧记：乘法估算不要慌，四舍五入来帮忙。乘法估算并不难，凑十凑百来计算。四、学情展示第16页的试一试。第17页练一练的第2题。第17页练一练的第3题。要求：1、独立完成、对子交流。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完
4、成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。着重引导：第17页练一练第2题，小组合作，先算出每行大约多少字，再算大约有多少行，最后估算出这一版报纸的字数。第3题，小组合作，看哪组方法最多，只要学生说的合理就行。五、归纳总结：1、这节课学到哪些知识了？（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识。）2、你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导）六、巩固提升：1、下列各数你是怎样估计的？（1）新编小学生字典有592页，大约是（）页。(2)小军每分钟打字108个，大约是（）个。（3）学校有学生688人，大约是（）人。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。2、一套车票和门票49元，四年级一共需要104套票，应该准备多少钱买票？板书设计：乘法估算估算时所得的结果是近似数，所以用“”。估算时，把因数看成与它接近的整十数或整百数，计算比较简便。估算时把一个因数估大些，另一个因数估小些，它们的积更接近准确值。知识巧记：乘法估算不要慌，四舍五入来帮忙。乘法估算并不难，凑十凑百来计算。第 4 页
