二年级语文下册 我是一条小河课件1 浙教版 .ppt

1、我是一条小河（一）知识教学点以人拟物和对偶修辞。（二）能力训练点观察生活、勤于思考的能力。（三）德育渗透点奉献是一种爱。（四）美育渗透点领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。一、教学目标二、学法引导 在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。三、重点难点疑点及解决办法 1重点：以人拟物，对偶修辞。2难点：对“大海”的理解。3疑点：“小河”流入大海的理解。4解决方法：细读诗句，咬文嚼字。四、师生互动活动设计 1熟悉诗歌，指导朗读；2讨论、研讨全诗3模仿、创造五、熟悉诗歌，指导朗读。我是一条小河冯至我/是一条/小河，我无心由你的身旁绕过-你/无心/把

2、你/彩霞般的/影儿投入了我/软软的/柔波。我/流过一座人/森林，柔波/便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成/水的裙裳。无奈呀，我终于/流入了，流入了/那无情的/大海-海上的/风又厉，浪又狂，吹折了/花冠，击碎了/裙裳！我也随着/海潮/漂漾，漂漾到无边的地方-你那/彩霞般的影儿也和/幻散了的/彩霞一样！我/流过一座/花丛柔波/便更粼粼地把那些/凄艳的/火花影儿编织成/你的花冠。六、冯至个人专栏原名冯承植（1905-1993），现代诗人、学者，河北涿州人，中共党员。1927年毕业于北京大学。早年曾创办浅草社，1925年创办沉钟社，1927年在北京大学任教，1930年赴德留学并获博士学位，1935年回

3、国，历任上海同济大学、昆明西南联合大学及北京大学西语系教授、系主任，中国社会科学院外国文学研究所所长。中国作家协会副主席，中国文联委员，全国第一、五、六届人大代表。1927年开始发表作品。主要成就 1927年4月出版第一部诗集昨日之歌，1929年8月出版第二部诗集 北游及其他，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为十四行集的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的蝉与晚秋仲尼之将丧，四十年代的等；散文则有1943年

4、编的山水集。七、分析、研读全诗。1、全诗共五节，诗人把“哦”比喻成一条“小河”，写“我”作为一条“小河”流入“大海”的经过。全诗可分三层，请同学们划分出来，并试着归纳每层的意义。第一节为第一层，写“我”和心中的恋人“你”的邂逅，迸发出青春耀眼的火花。第二、三节为第二层，写“找”流过森林和花丛，给心中的恋人编织裙裳和花冠，表达了“我”对恋人的充满柔情的爱意。第四、五节为第三层，写“我”非为一条“小河”，无奈地流入了风后浪狂的大海，消失了自我，也消失了温柔美丽的爱恋。2、这首诗的主题是什么？请同学们谈谈自己的理解，注意联系诗的写作背景、时代背景。这首诗一般被当作爱情诗来读。写少男少女纯洁、执着、美

5、好而略带忧郁情绪的爱恋。也可以理解得更宽泛些，比如，小河追求的执着与痴迷，可理解成对理想追求的忧与喜。八、表达技巧分析 在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。在诗的形式上，它自由而又有所敛束。整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。九、总结、扩展 这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。十、课后练习 对我是一条小河中的“我”“你”“大海”“小河”流入“无情的大海”，你是怎样理解的？诗中用了哪些修辞手法？它们有什么表达效果？十一、随堂练习 作者以“小河”自比，小河流淌的过程就是“我”情感变化的过程。试以我是一片白云为题，写一段抒情的话来寄托你的一种情感。