1、100以内数的认识教学实录教学内容： 人教版小学数学一年级下册。 教学目标： 1学生能独立地数100个物体。对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性的认识。 2通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。 3会用100以内数表示日常生活中的事物。 教学重点： 1知道10个1是10、10个10是100。 2掌握100以内的数是由几个10和几个1组成。 教学难点： 1学生初步了解100以内数的顺序。 2.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程。 教学准备：花生、棋子、小方块、棒棒糖、小棒等各100个。 教学过程： 一、整体感知 1加深理解20有多少。 师：（大屏幕出示图片。）同学们，
2、请你仔细数一数，草地上来了多少只羊？ 生：（齐声。）共有20只羊。 师：谁愿意来为大家数一数？ 师：大家说说他们中间谁数得最好？ 生：一个一个数的同学数得非常认真。 生：一群一群数的（10个10个数。）比较简便。 2整体感知100有多少。 师：（画面上又出现8群小羊。）估一估现在共有多少只羊？ 生：很多只，大约有7080只。 生：是8群，应该有100只。 3导入新课。 师：到底是不是100只，你会数吗？这节课我们就来学习“100以内数的认识”。 二、具体学习 1数100个物体。 （1）初步感知100个物体。 师：老师给每个小组发了一包小礼物，打开看看是什么？（每组两种学具，各100个。） 师：
3、有多少个小棒、多少个棒棒糖呢？想不想动手数一数？请同学们以小组为单位数数，一边数一边将它们摆放整齐。（生以小组为单位分工合作数数。） 师：各组说说，你们是怎样分工的，是怎样数的？ 组1：一个一个数。 师：你们小组数得真认真。 组2：5个5个数。 师：你们小组数数的方法真巧妙。 组3：10个10个数。 师：请10个10个数的小组上台给大家演示他们是怎样数，又是怎样摆的。大家掌声欢迎! 组1:10个花生堆一堆,堆了10堆。 组2:10个方块排一排,排了10排。 组3:10根小棒捆一捆,捆了10捆。 (2)进一步数100个物体。 (小组间交换学具。) 师：利用同学们发现的方法,再数一次,看看哪组同学
4、数得又快又好。 (3)感知计数单位。 师：数完后仔细观察,你发现了什么?（生纷纷说自己的发现，师适时鼓励。） 师：（小结。）10个1是10,10个10是100。 (4)数主题图中的羊。 （大屏幕出示主题图。） 师:怎样数出主题图中有多少只羊? 生：一群一群地数。 生：每数10只用笔圈起来,10只10只数。 师：你们觉得谁的方法最好?打开书第31页,用自己喜欢的方法数一数小羊。 2.数100以内的数。 师：用自己的学具摆出45根小棒,边摆边思考:怎样摆就能一眼看出是45根? 师：说说你是怎样摆的?(师及时表扬,并请其他同学向他这样摆。) 师：一根一根地边摆边数,从45数到52。(数到49根时提问
5、:下一个数是多少?你怎样知道是50的?) 3.数的组成。 (1)电脑出示35根小棒。 师：这是多少根小棒?你是怎么知道的?(师及时表扬表达完整的同学,并请其他同学重复他的说法。) 生：有35根，分成3个10后还剩5个，加在一起就是35根。 (2)电脑出示52根小棒。 师：这里有多少根小棒?（生答略。） 师：52里有几个10和几个1? （生答略。） (3)学生摆出43根小棒。 师：43里有几个10和几个1?(师及时表扬摆得又对又快的同学。) (4)小游戏。 师：你想摆几根小棒就摆几根小棒,但要告诉同桌你摆的数字里有几个10和几个1。 (5)练习巩固。 师生共同完成课后练习(教材33页)。 师：数一数我们班今天来了多少同学,这个数字里有几个10和几个1? （生答略。） 三、全课总结 师：这节课我们一起学习了100以内的数的认识，同学们都能够积极地去参与学习，掌握了学习内容，希望大家能够用所学的知识去处理生活中的实际问题，将知识与实际生活相结合。 第 2 页
