1、人教版（新课程标准）五年级下学期语文第七单元质量测试卷（适用于云南地区）一、基础知识1.选出下列划线宇的正确读音手疾_眼快（j j） 嫡_亲（d d） 打量_（liang ling）精神抖擞_（su shu） 钞_票（cho co） 破绽_（dng zhn） 2.看拼音。写词语hu hungfng sosu suxng zh b b_wi ynxin jish fush qun sh mi_3.辨字组词监_ 郎_ 骚_ 扳_临_ 朗_ 搔_ 板_ 4.给划线的字选择正确的读音俩人各自虎势儿一站，公鸡 _（qi qin）架似_（sh s）的对起阵来。小胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露_（l
2、u l）一点儿破绽。这些人个个皆_（ji ji）敛声屏_（png bng）气，恭肃严整如此。看上去就跟粉浆落上去的白点一模_（m m）一样。 5.填字成词，再选择合适的填一填文质_ 仪表_ 虎背_腰神采_ 满面_风 垂_丧气大_大_ 活_乱跳 _步如飞_动听 巧舌如_ _声细语“垂 丧气”的反义词：_形容人物外貌、气质的：_描写人物神态的词语：_形容言辞巧伪，说得美妙动听：_ 二、积累运用6.选词填空武断 果断 胆怯 羞怯 尖刻像你这样凭空_可是不行的。她办事_，大家都很佩服她。她长到6岁才见到爸爸，当时她_地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。勇敢一点吧，要是老这么_，那就什么也干不成。虽然
3、他犯了错，但是你的批评也太_了。 7.给划线的字或词选择正确的解释手疾眼快_病，身体不舒适。 恨。 快；迅速。敛声屏气_除去，排除。 抑止。 遮挡，遮挡物。正合适，好极了又素净，又讲究。_讲求，重视。 值得注意或推敲的内容。 精美。 8.根据本组（人教版五年级下册第七单元）课文的内容，选词填空A圆滑、见风使舵 B富有心计 C吝啬、爱财如命 D手艺高超_的刷子李 _的严监生 _的小嘎子 _的王熙凤 9.选择关联词语填空不仅而且 既要又要不管都 之所以是因为_你什么时候回来， _能喝上一口热水，连队就是我们的家。妈妈_在学校里上课，_参加自学考试。衣服_不合身，_一点儿也不好看。小明_被评为“三好
4、学生”，_他在各方面都严格要求自己。 10.缩句小胖墩儿是一个摔跤的能手。他微笑着接过那张百万英镑的钞票。他是我们这里有名的泼皮破落户。 11.判断下列句子各用了哪种修辞手法粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。_小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。_他一口气跑了40多千米。_您说得很对，先生，您说得很对。_ 12.读一读。选择正确的描写方法和描写对象。（填序号）外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写A王熙凤 B严监生 C嘎子 D托德喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。_欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。_啊，是吗？哼，当然我也料到了
5、你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。_一双丹风三角眼，两弯柳叶吊梢眉。_ 13.连线三、阅读理解14.阅读下面的文字，回答问题。 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动？”他说的众人笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语
6、。众人先是发怔，后来一听，上上下下都一齐哈哈的大笑起来。湘云掌不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。选自红楼梦第四十回史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令【注】刘姥姥：贾府的远房穷亲戚，乡村老寡妇。箸：zh，筷子。不伏手：拿着不顺手，不习惯。鬟：hun。掌：撑，控制。 （
7、1）选一选。这段话描写的是_的场面（ ） A.刘姥姥进大观园B.贾母请刘姥姥吃饭（2）联系上下文来看，说说：凤姐和鸳鸯单拿象牙镶金的筷子给刘姥姥，凤姐儿偏拣鸽子蛋给刘姥姥的用意是什么？ （3）众人“上上下下都一齐哈哈的大笑起来”的原因是什么呢？ （4）这次饭局还着力写了众人的笑，请你连一连，再填一填_从众人的笑态可以看出人物的性格特征，含蓄、谨慎的是_；孩子气，最受贾母宠爱的是_。 四、习作训练15.题目：_引起的回忆要求：请你以“_引起的回忆”为题（例如一张照片、一本书、一束鲜花引起的回忆），写一篇400字左右的习作。注意书写规范、整洁，内容具体，感情真实，语句通顺。 答案解析部分一、基础知
8、识 1.【答案】j；d；liang；su；cho；zhn 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。要特别注意下面几个字的读法：大量（liang），量应该读轻声。抖擞（su ），而不能读成抖擞（shu）。故答案为：j；d；liang；su；cho；zhn。【点评】本题主要考查学生对汉字的认读能力，平时要注意对一些形近字的读音，不能混淆。2.【答案】辉煌；风骚；搜索；兴致勃勃；威严；衔接；师傅；十全十美 【考点】拼音，字形，词形 【解析】【分析】本题主要考
9、查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，结合所给词语知道要写什么字，然后写出正确的字，写完后读一读，看看是否正确。注意：风骚、衔接、辉煌这些字的笔画，要把字写美观。故答案为：辉煌；风骚；搜索；兴致勃勃；威严；衔接；师傅；十全十美。【点评】解答本题，首先读一读拼音，结合所给词语知道要写什么字，然后写出正确的字，写完后读一读，看看是否正确。3.【答案】监场；令郎；风骚；扳手；临时；晴朗；搔手；木板 【考点】字形，字义 【解析】【分析】形近字的辨析，首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义，最终达到熟练应用。故答案为：监场、
10、令郎、风骚、扳手、临时、晴朗、搔手、木板【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。对这些形近字一定要牢记。4.【答案】qin；sh；lu；ji；bng；m 【考点】拼音，字义 【解析】【分析】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。例如：似的要读成似（sh）的，一模一样要读成一模（m ）一样。故答案为：qin；sh；lu；ji；bng；m。【点评】本题主要考查了学生多音字的辨析，日常应该多积累、区分，并要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。5.【答案】彬彬；堂堂；熊；奕奕；
11、春；头；手；脚；蹦；健；娓娓；簧；低；神采奕奕；文质彬彬，仪表堂堂，虎背熊腰；神采奕奕，满面春风，垂头丧气；巧舌如簧，娓娓动听 【考点】成语 【解析】【分析】在平时的学习中注意积累成语，并理解成语的意思，做到会读、会写、会用。特别是一些常用的成语。对成语可以进行分类记忆更容易记住。特别是一些常用成语，例如：文质彬彬、神采奕奕、垂头丧气、娓娓动听、仪表堂堂等。故答案为：彬彬；堂堂；熊；奕奕；春；头；手；脚；蹦；健；娓娓；簧；低；神采奕奕；文质彬彬，仪表堂堂，虎背熊腰；神采奕奕，满面春风，垂头丧气；巧舌如簧，娓娓动听。【点评】此题主要考查学生对成语掌握的熟练程度及灵活运用成语造句的能力。二、积累运
12、用 6.【答案】武断；果断；羞涩；胆怯；尖刻 【考点】词义 【解析】【分析】此类题目的关键是要理解给出各词的含义以及它们之间的区别。然后根据语境再加以选择。平时多读书，也会增强语感，可以达到想要达到的目的。故答案为：武断 果断 羞涩 胆怯 尖刻【点评】学生应该注意平时对常用词语的积累，特别是近义词、同义词的积累、分类，并多进行这方面的练习。日常生活中多读多写。7.【答案】； 【考点】字义 【解析】【分析】学生日常学习应该注意字词的积累，做到记忆准确，熟练背写并懂得其含义，有时同一个词放到不同的语境里，会有不同的表达效果。故答案为：；。【点评】做这类题千万不能死板教条，应该把所给词放到语境中去体
13、会，做到灵活运用。8.【答案】D；C；B；A 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本文主要考查学生的阅读理解能力，特别是文章主人公的性格特点。理解人物的性格特点，需要把人物放到当时的社会背景之中去分析，一般分析人物性格特点需要通过对这个人物的外貌、语言、动作等人物描写等方面去分析。故答案为：D；C；B；A。【点评】阅读理解是对学生综合能力的一个考查，要想做好阅读理解，这就需要学生日常多读课外书，多思考，多做一些类似的短文阅读，锻炼自己的逻辑思维能力。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读
14、活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。9.【答案】不管；都；既要；又要；不仅；而且；之所以；是因为 【考点】句式衔接 【解析】【分析】关联词语的使用：要弄清分句之间的关系，选择关联词语，检查句子是否通顺，句意是否正确。使用关联词语要搭配要得当，使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。不要生搬硬套。例如：之所以是因为是因果关系的句式，不仅而且是递进关系的句式。 故答案为：不管；都；既要；又要；不仅；而且；之所以；是因为。【点评】本题主要考查学生关联词语的掌握情况，学生对关联
15、词语的应用是小学语文的重点，所以学生应该做到得心应手，熟练运用。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。10.【答案】小胖墩儿是能手。他接过钞票。他是泼皮破落户。 【考点】扩写、缩写句子 我国古代的读
16、书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
17、结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”。缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二
18、是不改变原来的结构。例如：小胖墩儿是一个摔跤的能手。缩句为：小胖墩儿是能手。故答案为：小胖墩儿是能手。他接过钞票。他是泼皮破落户。【点评】缩句在小学语文中很重要，有很多同学闹不清句子的主干，应该加强这方面的练习。11.【答案】对偶；比喻；夸张；反复 【考点】修辞手法 【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。反复是为了强调某种意思、突出某种
19、情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。对偶是指结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列在一起的一种常见的修辞手法。故答案为：对偶；比喻；夸张；反复。【点评】本题主要考查对偶、比喻、夸张和反复的修辞手法。修辞方法的辨析在小学语文中很重要，学生应该多进行练习，达到熟练辨别和运用。指不是这个词的本意 而是由这个词引申出来的意思,12.【答案】B；C；D；A 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本题主要考查学生对课文的掌握情况和人物描写的方法，做好这类题需要做好。1、认真阅读课文，了解主要内容，并牢记典型人物的性格特点。2、熟练掌握人物描写的方法。故答案为：B；
20、C；D；A。【点评】本题主要考查对课文的理解情况以及描写人物方法的掌握情况。13.【答案】【考点】文化常识 【解析】【分析】本题主要考查学生文学常识的掌握情况，多了解一些文学常识有利于学生更深入的理解文章内涵以及作者的思想感情，也有利于提高学生的语文水平。例如：王熙凤选自红楼梦，作者：曹雪芹。故答案为：【点评】学生应该在日常学习中注意积累并掌握一些文学常识。三、阅读理解 14.【答案】（1）B（2）有意捉弄刘姥姥，让她出丑，逗贾母和众人发笑。（3）贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。（4）；黛玉
21、；宝玉 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本题主要考查学生阅读理解能力，要做好本题，就需要了解作者的写作背景以及红楼梦的社会环境，还要了解小说中每个人物的性格特点，这就需要学生认真读课文，最好多读两遍。日常多读书，特别是四大名著需要了解。故答案为：B有意捉弄刘姥姥，让她出丑，逗贾母和众人发笑。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。；黛玉；宝玉【点评】多读书。多思考是做好阅读题的基础。四、习作训练 15.【答案】略 【考点】语言表达，叙事 【解析】【分析】完成本题，首先要审清题意，看清作文要求，然后补全题目。在写的过程中，要写出真情实感，内容要具体充实。注意书写规范、整洁。题目： 引起的回忆，是一篇倒叙的文章，回忆可以是美好的，也可以是伤感的，也可以是愤怒的.【点评】此类题目主要考查学生对题目的理解能力及语言表达能力。要想提高写作能力，日常就要打好基本功，方法就是：多读、多练、多想、多写。第 9 页