1、 14 神秘的暗房一、【学情分析】 学生在前两课的学习中，已经初步了解了金山画王软件的基本操作，能够基本利用画板中的工具绘画，掌握图库的使用，同时学生拥有一定的审美情趣。但是由于学生缺少对整体的把握，不能很好地根据需要进行设置，对修饰美化随心所欲，对作品的美化有一定难度。二、【教学目标】 （一）知识与技能。 1、掌握使用金山画王打开作品的方法，2、掌握暗房特效的使用方法。3、理解图层的概念并能初步了解利用图层的应用。（二）过程与方法 通过实物胶片的使用，让学生理解图层的概念通过利用暗房特效处理图片，让学生理解暗房的神奇功能。（三）情感态度与价值观。 1、通过金山画王的暗房与图层的使用，进一步激
2、发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣，培养一定的审美情趣。2、在学生之间的交流合作中培养学生互相帮助、共同讨究、团结协作的良好品质。【教学重难点】 重点：暗房特效的使用。 难点：1、图层概念的理解2、暗房特效和图层管理工具的整合运用。 二、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图一、激趣导入3、投影：一张三角梅的图片。教师：这朵三角梅是什么颜色？生：紫色。师：你想不想将它变成红色、橙色、蓝色？今天我们就来学习第十四课神秘的暗房,学习了这一课，你就能成为一位小小魔法师了。学生思考。激发学生的学习兴趣，让学生较快进入学习状态。二、打开文件，启动任务三、暗房特效四、图层
3、管理打开图片。师：先别急，在变颜色之前，是不是要将三角梅图片在金山画王中打开？ 魔法师资格赛：在金山画王中打开三角梅图片。（时间3分钟）有困难的同学可以参看书本36页或者大屏幕。教师巡视，并进行个别指导。学生示范打开图片。2、调颜色。师：下面要调颜色了。调颜色需要借助一样法宝，它就是暗房，(指出暗房在哪里),哪个能调颜色呢，请小组合作，完成初级魔法师挑战赛：调颜色学生演示3、模拟水墨画（展示“江南水乡”水墨画）师：掌握暗房这个法宝，我们就能变出很多有意思的图片。怎样才能让彩色图片变成水墨效果？ 中级魔法师挑战赛等着你：将彩色的图片变成水墨画效果。师：老师给你们一个小小提示，要模拟出水墨画需要使
4、用好几个暗房效果。学生演示师：为了让水墨画更逼真，我们可以在上面添文字。请个学生上台尝试添加文字，发现用命令区的档案管理-档案输出不能实现，图片被遮住了。师：怎么这样了？我们要请出第二个法宝帮忙了，它就是图层管理。试试看，用这里的“图档输入”。图层管理可以将多张图片呈现在一个画面上。师：文字合适吗？需要怎么调整？怎么移动？想想看画图软件里是怎么移动图案的？（先选中，再移动）介绍操纵杆。学生操作 发现图层被破坏了师：（使用kt板演示）现在我要移动文字，把文字切下来，背景被破坏了。为什么？生：因为他们粘在一起了师：是的， 师：想想看，怎么添加，文字能自由移动又不破坏背景层？将文字写在一张透明胶片上
5、。在图层管理中也有这样的胶片，我们把它叫做图层。在金山画王中，默认只有一个图层，怎样增加一个图层并添加文字呢？下面请小朋友们完成高级魔法师挑战赛：加文字。有困难的同学可以参考老师下发的过关锦囊。展示学生错误作品（增加了图层，但是将文字放在图层1里）学生演示学生观看学生操作。培养学生的自学能力。学生探究暗房的其他特效，完成技能的建构，突破了教学中的重点之一。让学生明确可以使用多个暗房叠加来模拟出效果。从学生的最近知识区过度到新的知识，学生更容易理解，同时，预设差错门槛，激发学生求知欲要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合
6、，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”
7、各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。通过调节文字，让学生发现错误，从而引出本课难点图层图层概念是三年级学生第一次接触，比较深奥是本课的难点之一，通过实物胶片能形象生动的解释图层的概念。五、反馈与评价教师根据学生作品给予评价。对同学作品进行评价。评价反馈六、课堂总结1、今天这节课你学了什么？2、学了本课内容后，可以应用在哪些方面？ 学生思考回答。对学过的知识进行总结和反思可以帮助学生进行有效的知识构建与拓展。第 4 页