1、比较数的大小教学内容：教科书第31、32页。教学目标：1、让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、继续培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。来源:学+科+网教学难点：清楚地表述自己的想法。教学准备：配套光盘、计数器等。教学过程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗?(指定三四人说一说)来源:学&科&网Z&X&X&K刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题：比
2、较数的大小二、教学新课1、教学例题。 (1)出示例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？（小松鼠：我拾了46个贝壳，小兔：我拾了38个贝壳）出示：小松鼠和小兔比谁拾得多?要比较小松鼠和小兔谁拾得贝壳多?也就是比较哪两个数的大小？（46与38）46与38，哪一个数大?你是怎么比的呢？请小朋友思考一下，谁来把自己想的方法说给松鼠听一听，让它心服口服。（1、用数的组成比较 2、利用百数表比较 3、四十几比三十几多。）电脑里的小朋友想的和我们是不是一样呢？（课件演示：小萝卜说：“四十几个比三十几个多。”小番茄说；“从小到大数，46在38的后面，46大。）”师：他们的想法有道理吗？
3、大家能把小番茄的方法检验一下吗？从小到大数数看。生：38、39、4046。 46比38大，38比46大。师：老师可真佩服你们，会用这么多种方法来比较两个数的大小。那比出来的结果可以怎样表示呢？38小于46，46大于38。（师板书：3838。）你会比较她们的大小吗？出示：2334 7665小结：比较两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比较大的那个数就大。师：现在，请小朋友用自己喜欢的方法，来比一比53与56，100与98的大小。自己在书上做好后，把自己的想法和同桌说一说。你会比较这些数的大小吗？出示：3238 6760小结：比较两个两位数的大小，如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位
4、上比较大的那个数就大。来源:ZXXK比较她们的大小：10070 91100来源:ZXXK小结：100比任何一个两位数都大，任何一个两位数都比100小。（三位数比两位数大）三、巩固深化1、“想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。2、“想想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3、“想想做做”第1题。提问：我们再来看看，玉米又给同学们提出了一个什么问题?你们能回答吗?你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小？ 4、“想想做做”第4题。 （1）什么是两位数？（占了两个数位的数）（2）请你写出三个个位上都是6的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？（3）指导学生用或来连接。来源:ZXXK（4）请你写出三个十位上都是6的两位数，并比较它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。5、“想想做做”第5题。独立填写后，在小组内互相交流。6游戏(排路队)。(1)谈话：小朋友们你们还想写数吗?(2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”、“比30小的数”、“比60大的数”)。刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的路队下课。四、全课总结小朋友们，今天你又学会了什么新的本领？你是怎样比较数的大小的。第 3 页
