1、不同标准分类学习目标能选择不同的标准对物体进行不同的分为两类，体验分类结果在不同标准下的多样性。课文讲解课文安排了一个按不同标准进行分类的活动情景。上图画面的桌上放着一些杂乱的铅笔上，三个孩子想按不同的标准对同一堆铅笔分成不同的类。下图，第一个同学是按铅笔的颜色分的，第二个同学是按铅笔有无橡皮头来分的，第三个同学是按铅笔有无削过来分的。分类的标准不同，分类的结果也不同。最后，还提出了一个启发性的问题“还可以怎样分？”，提示还可以按其他的标准进行分，培养孩子发散思维能力。教学建议打开课本，看图说图意：三个小朋友在对一堆铅笔分类。家长可仿照课本把铅笔随机摆放在桌上，让孩子分类。铅笔的数量可多于情境
2、图的。让孩子自己说想按什么标准进行分类，如按铅笔有无削过来分，分完后让孩子与课文进行比较，看一看与哪一位小朋友的分法相同。把分类的铅笔重新打散，让孩子再想一种标准进行分类，过程同上。再打散，再分类。若孩子的前三种方法与课文的相同，可停下来进行思考总结：分类的标准不同，分类的结果也不同。若出现新的方法，家长要鼓励孩子的分法，当孩子出现课文中的三种分法时，即可总结。别的分法，如按铅笔的花纹进行分类，有的有花纹，有的没花纹；又如按竖条纹进行分类，有的是竖条纹，其它的不是竖条纹（包含其它花纹和没花纹）；。“做一做”，是不同标准分类的巩固练习，可以按平面图形的形状分，也可按平面图形里的颜色分，还可以按平
3、面图形里面的水果种类分。要让孩子自己找出不同的分类标准，家长做一些观察和鼓励的事。习题解析练习时，家长读一题孩子做一题。第4题，可按花的种类分，也可按花的颜色分。第5题，要让孩子联系生活实际进行思考。可以按爸爸、妈妈、孩子分成三类，还可以按大人、小孩分成两类，还可以按男的、女的分成两类。要鼓励孩子想出尽量多的分法。第6题，可以让孩子利用手头的学具，实际操作一下。分法如下：按形状分，分成立体图形和平面图形。把结果再细分，立体图形按颜色分，分为黄色的和红色的；更平面图形亦同。按颜色分，分为黄色的和红色的。再细分，黄色的分为立体图形和平面图形；红色的亦同。按图形的名称分，分成长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、圆。这种分法与前一节按照某一给定的标准进行分类相同，要把八类图形都分出来，难度有一些大，必要时家长可提示图形的名称。拓展与提高1整理书包。孩子可以把语文课本和语文练习本放在一起，数学课本和数学练习本放在一起；也可以把语文课本和数学课本放在一起，语文练习本和数学练习本放在一起，等等。一方面可以使孩子进一步掌握分类的方法，另一方面可以培养孩子良好的学习、生活习惯。2家庭成员分类。可按性别分，也可按年龄分，还可按姓氏分。第 2 页
