1、上海市虹口区2019-2019学年度九年级物理上学期期终教学质量监控测试考生注意：1试卷中的第126题为物理部分，第2751题为化学部分。2试卷满分150分。考试时间100分钟。3按要求在答题纸上作答，在试卷、草稿纸上答题一律无效。物 理 部 分一、选择题（共16分）下列各题均只有一个正确选项，请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上，更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。1下列器材中，利用连通器原理工作的是A真空吸盘 B密度计 C液位计 D吸尘器 2九年级第一学期物理课本的质量约为A0.02千克 B0.2千克 C2千克 D5千克3一杯水倒出一半后，不变的物理量是A体积 B质量 C重力
2、 D密度4经过研究得出物体受到浮力的大小与其排开液体重力的大小关系的科学家是A托里拆利 B阿基米德 C欧姆 D安培5如图1所示，取完全相同的长方体物体1块、2块、3块分别竖放、平放、竖放在水平地面上，它们对地面的压强分别为pa、pb和pc（已知长方体的长宽高），则图1图2R1SAR2（a） （b） （c） Apapcpb Bpapcpb Cpapbpc Dpapbpc 6在图2所示的电路中，电键S从断开到闭合，电流表A两次示数之比为35；若将电阻R1、R2串联在电路中，则它们两端的电压之比为 A23 B32 C35 D53 图3 R1PSR2V2V1A7在图3所示的电路中，电源电压保持不变。闭
3、合电键S，移动滑动变阻器滑片P，可使某一个电表的示数变为零，已知电路元件均完好，则A向右移动变阻器的滑片可使电压表V1示数为零B向右移动变阻器的滑片可使电流表A示数为零C向左移动变阻器的滑片可使电压表V1示数为零D向左移动变阻器的滑片可使电压表V2示数为零8甲、乙两个实心正方体物块放在相同的海绵上，甲的凹陷程度比较深。将它们沿水平方向切去一部分后，剩余部分对海绵的凹陷程度如图4所示，则图4乙甲 A甲切去的质量一定比乙小 B它们切去的质量一定相同C甲切去的高度一定比乙大D它们切去的高度一定相同二、填空题（共23分）请将结果填入答题纸的相应位置。（3）（2）（1）9一节干电池的电压为_伏，上海地区
4、家庭电路的电压为_伏，电视机与空调是_连接的（选填“串联”或“并联”）。（6）（4）（5）10马德堡半球实验证明了_的存在；_实验首先测出了大气压强的值。已知水银的密度为13.6103千克/米3，它的含义是每立方米水银的_为13.6103千克。（9）（7）（8）11体积为110-3米3、密度为0.6103千克/米3的物块漂浮在水面上，它的质量为_千克，受到的浮力为_牛；向水中加盐时，物块受到的浮力将_（选填“变小”、“不变”或“变大”）。（12）（10）（11）12现有长度相同的铜导线甲和乙，已知甲的电阻较大，则甲的横截面积_乙的横截面积；若将它们串联在电路中，通过甲的电流_通过乙的电流；若将
5、它们并联在电路中，则甲的电阻_它们并联的总电阻。（均选填“小于”、“等于”或“大于”）图5ASLR（13）（14）（15）13某导体两端的电压为9伏，电阻为15欧，通过该导体的电流为_安，10秒内通过该导体横截面的电荷量为_库；若将该导体两端电压调整为12伏，其电阻为_欧。14在图5所示的电路中，电源电压为U。已知电路中仅有一处故障，且只发生在电阻R、灯L上。电键S闭合前后，电流表指针所在的位置不变。请根据相关信息判断电流表有无示数及对应的故障。（16）_15我们的地球被一层厚厚的大气层包围着，同海水以及一切其他物体一样，大气也受到地球的引力作用，所以这层大气是不会逃逸到宇宙中去的，如果把大气
6、比作为海洋，我们就生活在这层海洋的底部。地球上海拔高度越高，大气越稀薄。（17） 根据上述信息及液体与气体的相同点，小王同学提出了有关大气压强的猜想：大气向各个方向均有压强。他的依据是：大气受到地球引力作用，_。（18）（19） 根据上述信息及所学液体压强的相关知识，公式pF/S、pgh中不能用来计算大气压强的是_，理由是_。三、作图题（共7分）请将图直接画在答题纸的相应位置，作图必须使用2B铅笔。16在图6中，重为6牛的物体静止在水平地面上，请用力的图示法画出物体对地面的压力。17在图7中的里填上适当的电表符号，使之成为正确的电路图。18在图8所示的电路中，有两根导线尚未连接，请用笔画线代替
7、导线补上。补上后要求：灯与滑动变阻器串联；闭合电键S，向左移动滑动变阻器的滑片P，电流表示数变小。图6 图7 图8 LRSSL 0.6 3Aa b四、计算题（共26分）请将计算过程和答案写入答题纸的相应位置。19金属块排开水的体积为210-3米3。求金属块受到浮力F浮的大小。20体积为210-3米3的水结成冰，已知冰的密度为0.9103千克/米3，求冰的质量m冰。图9R1R2SA1A21在图9所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R1的阻值为10欧。闭合电键S，两电流表的示数分别为0.8安和0.6安。 求电源电压U。 求电阻R2的阻值。 现用电阻R0替换电阻R1、R2中的一个，替换前后仅一个电流
8、表的示数变化了0.4安。求电阻R0的阻值。22如图10所示，轻质薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器中盛有质量为4千克的水。 求水的体积V水。 求0.1米深处水的压强p水。 现有质量为4千克的物体，其底面积是容器的一半。若通过两种方法增大地面受到的压强，并测出压强的变化量，如下表所示。方 法地面受到压强的变化量（帕）将物体放入容器中980将物体垫在容器下方2940请根据表中的信息，通过计算判断将物体放入容器时是否有水溢出，若有水溢出请求出溢出水的重力G溢水，若无水溢出请说明理由。五、实验题（共18分）请根据要求在答题纸的相应位置作答。（1）（3）（4）（2）23在“测定物质的密度”实验中，需要测量
9、的物理量是_和_。在“探究物质质量与体积的关系”实验中，为了得出普遍规律，要多次测量不同体积同种物质的_，并选择_物质进行多次测量（选填“一种”或“多种”）。（7）（8）（6）（5）（a） （b）A3RS图11其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从
10、而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。A2R1A1SR224在“用电压表测电压”实验中，电压表_直接接在电源两端 ( 选填“能”或“不能”)，所测电压不得超过它的_。在探究并联电路中电阻的规律时，小王同学分别按图11（a）、（b）所示电路图连接电路，图11（b）中电阻R为他选择替代图11（a）中并联电阻R1和R2的电阻，则选择的电阻R应满足：_保持不变时，电流表A3的示数与电流表_的示数相同（选填“A1”或“A2”）。 25为了探究物体受到的浮力F浮与物体体积V物有关还是与物体浸入液体的体积V浸有关，某小组同学设计方案进行探究。物体ABC体积4V2VV（10）（9） 现有可供选择的物体如右表所示，在
11、研究F浮与V物的关系时应选择_物体（选填“一个”或“多个”），并控制其浸入水中的体积_（选填“相同”或“不同”），测出其受到的浮力。 该小组同学经过讨论完善方案后继续实验，将体积不同的物体逐渐浸入水中，测出物体受到的浮力，实验现象和数据如下表所示。实验序号12345实验示意图AAABBV物（米3）0.410-30.210-3V浸（米3）0.110-30.210-3“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子
12、中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。0.410-3观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可
13、少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，
14、我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。0.110-30.210-3要练说，先
15、练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，
16、热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。F浮（牛）12412（11）根据序号_的实验示意图及数据，可得F浮与V物无关。（12）h1图12Ah2图13h3B根据序号1和2和3中的实验示意图及数据，可得出的初步结论是：同一物体浸入水中，_。 他们尝试利用液体内部压强知识阐述浮力产生的原因，当物体浸没在液体中时，如图12所示：F浮F2F1p2S
17、p1S液g h2S液g h1S液g（h2h1）S液g V物（13） 当物体部分浸入液体中时，如图13所示，请利用液体内部压强知识推导出物体受到的浮力。_ 图14（a） （b） 26. 小李同学做“用电流表、电压表测电阻”实验，现有电源（电压为2伏的整数倍且保持不变）、一个待测电阻Rx、电流表、电压表、滑动变阻器、电键及导线若干。小李连接电路，使变阻器接入电路中的电阻最大，闭合电键时观察到电压表示数为10伏、电流表示数为0.2安。小李移动滑片P到某一位置，发现电压表和电流表示数如图14（a）、（b）所示。他继续移动滑片P至另一端时发现电流表示数为1.1安。（14） 请画出小李同学的实验电路图。_ 请将正确的数据填写在下表中。（计算电阻时，精确到0.1欧）_物理量实验序号电压Ux（伏）电流Ix（安）电阻Rx（欧）电阻Rx平均值（欧）123第 5 页
