1、2019秋五年级语文上拼音字词复习期中后练习一、给加点字选择正确的读音，画“”。蛰伏(zh zh) 挑拨(tio b tio b) 眼睑(lin jin) 玷污(din zhn)唱和(h h) 和药(hu hu) 夹被(ji ji) 夹丝玻璃(ji ji)波纹(b p) 姿态(z zh) 梳理(sh shu) 漂泊(b p)浸透(jn qn) 抹净(m m) 涟漪(y y) 挨近(i i)捕捞(lo lo) 娇嫩(nn ln) 挑拨(tio tio) 眸子(m mu)蔓草(mn wn) 沮丧(sng sng)二、看拼音，写词语。w yn u dun s lin cho ci chng z j
2、p din jio zh chng bi sng j nng sh shn hu bin xi y l yu fng shui lo shu jun yu y zo yn mi zngdng tin l d d tu zh ji b r yu chu sh gu gu l pn dun do qi zhu mi fng q xu y shng xin y y r y tng b lo co zng l l xio xn y y yu hu lng din i xio ti shng jin q go jishn zh s chu y si zh yu zu chn sh jin jio ji
3、sh tu fi b gn gu ln sh zhn ti fn fqin pin y l qng pn d y二、按课文内容填空。1._，明月何时照我还。 2._，欲作家书意万重。3.所以，我愿意坐在_，一遍又一遍地读那本书。4.做完这些，我会把_的东西列个单子。最后，我会_作者是什么样的，他会有怎样的_5.这梅花，是我们中国_的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是_，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、_、最有骨气的！6.他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在_，总要有梅花的_才好！7._，只怕有心人。8.山一程，水一程，_，_。9._，万事功到自然成。10.宝剑锋从磨
4、砺出，_。11._，人在天涯鬓已斑。12.看到有的同学学习不努力，不肯下功夫，我会用一句恰当的诗句来劝他：_；看到有些同学取得一点成绩就高兴得忘乎所以，我要送他的名言警句是_。13.我最喜欢的一句表现思想主题的诗句是：_；秋天到了，天气凉了，我想起了诗句：_。14.我最喜欢的一句有关读书的名言警句是：_15.几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少_，不管受到怎样的_，从来都是_，不肯_。16.一日无书，_。17. 泊船瓜洲_，钟山只隔数重山。_，_。 秋思_，_。复恐匆匆说不尽，_。 长相思_，_，_，夜深千帐灯。_，_，聒碎乡心梦不成，_。三、易混字辨析。1.【戒 诫
5、械】 ( )备 劝( ) 枪( )2.【暮 慕 幕】 开( ) ( )名而来 ( )春3.【偿 尝】( )试 ( )还 ( )命 4.【份 分】年( ) ( )别 ( )额5.【辩 辨】 ( )识 争( ) 明( )是非6【拨 拔】 ( )号 ( )打 挺( )7.【劳 捞】操( ) ( )取 辛( )8.【妖 跃】( )精 飞( ) ( )媚9.【距 据】差( ) 依( ) 收( )10.【骗 编】 哄( ) 诈( ) ( )剧11.【蔓 漫】 绿( ) ( )过 散( )12.【蜡 腊】( )烛 ( )月 ( )肉13.【懒 赖】无( ) ( )汉 偷( )14.【写 泻】倾( ) ( )
6、字 ( )作15.【僻 辟 避】( )让 生( ) ( )谣一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。16.【制 治 志】( )造 ( )向 ( )安 ( )度 ( )病 ( )愿17.【咀 沮 且】( )嚼 ( )丧 并( ) 得过( )过18.【
7、践 贱 浅】深( ) ( )行 ( )薄 贵( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。19.【站 粘 战】( )争 ( )贴 ( )住宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。20.【操 澡 噪】洗( ) 早 ( ) 聒( )第 2 页