1、 教学准备 1. 教学目标 1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3.领悟作者的表达方法，并学习运用。2. 教学重点/难点 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。教学难点：领悟作者说明事物的方法。3. 教学用具 ppt课件4. 标签 新型玻璃 教学过程 一、激趣导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住
2、了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们知道这是一种什么玻璃吗？（生：新型玻璃）。板书课题，提醒学生注意笔顺笔画。问：新型是什么意思？课文为我们介绍了哪几种新型玻璃呢？ 二、初读感知。1、自读要求：（课件出示）自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。标出自然段。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。2、出示生字词（课件），指名读、齐读。嫌(xin)疑 安然无恙(yng) 藕(u)断丝连 噪(zo)音 盗窃 防盗 夹丝网
3、问世3、默读课文，圈出新型玻璃的名字。圈得快的同学再把新型玻璃的名字读一读，记住它。师巡导。表扬边读边圈的学生，借机告诉学生“不动笔墨不读书”的学习方法。4、指名说说哪几种玻璃。夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。过渡：这五种新型玻璃到底有什么与众不同之处呢？他们有哪些特点和作用呢？我们一起来学习。三、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。1、自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：特点：自动报警。作用：防盗。谁能通过朗读更清晰地让我们了解它。指名朗读。2、“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定
4、的。那么“夹丝网防盗玻璃”有什么用途呢？（自由读）（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） 思考：说说读后的感受。（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）指导朗读该句子。四、自主学习，合作探究1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种2、小组汇报：每组指一名读课文，纠正读音，相机解决不理解的字词。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、
5、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。重点：看守、特殊、夹丝网、防盗、嫌疑人要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的
6、习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。引导学生质疑，结合语境解释难懂的词语：安然无恙藕断丝连藕掰断了，细丝还连着，这就
7、是“藕断丝连”。这一课说的是什么？过渡：这些玻璃真的是太神奇了，人们如果了解了这些新型玻璃的特点和作用，还不得都争着来买呀！五、召开新型玻璃展销会1、采取自述的方式，向人们介绍推销自己。形式：大家好！我是，我具有的特点，我可以。用上文中的句子，变成第一人称的口气。2、每种玻璃选出一名代言人，进行汇报。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3、小结。现在你们都是大明星了，正式聘请你们当产品代言人。六、拓展延伸，争当“小发明家”，培养创新精神。1、指名读最后一自然段，说说告诉我们什么？ 指名答。2、师结：七、总结：愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。第 3 页