1、总复习数与代数第12课时 运算律教学目标知识与能力：理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。情感态度和价值观：在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点：能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。教 法：引导法学 法：自主学习，小组合作探究课时：2课时教学过程一、复习导入。1、我们学过了哪些有关整数的运算律？2、它们有什么作用。二、
2、系统复习。1、回顾和总结学过的整数运算律。（显示课件，分别复习运算律的文字叙述，和字母公式）2、用多种方式验证这些运算律。3、认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立。4、感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量地成立。（1）引导学生观察、思考。（自己通过观察、分析找出结果）（2）交流。（满足数的运算的需要也是数扩充的重要原因，也是产生分数和负数的重要原因，从而拓展学生对分数和负数的认识，加深对分数、负数意义的理解。）（3）数学万花筒。（自主阅读）三、习题设计1、选用合适的方法计算下面各题：46+32+54 0.7+3.9+4.3+6.3 254948（36125） 84
3、12.50.25 546+785-146这是六道运用运算律解决计算题的基本题目，主要考察学生掌握运算律的情况。让学生自己在下面做，然后选六个学生上台板演，请学生自己上台讲评。2、用乘法分配律计算下面各题2.74.8+2.75.2 90599+905 1310.2在下面就有学生对乘法分配律掌握的不好，因此增加了乘法分配律练习。在学生练习完以后，仍然会有个别学生掌握的不好。在增加讲述一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法分配律的一个数，而两个儿子就是那两个加数。要去两个儿子家也就是要和两个加数相乘。通过这个故事避免学生做乘法分配律时的丢项问题。让学生互相讲着听，再一次体会乘法对加法的分配律。四、小结：谈谈你的收获五、布置作业板书设计：课后反思：
