1、小青蛙教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第 一 单元要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
2、察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 第 一 课时要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，
3、给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课题识字3、小青蛙教学内容认识12个生字。教学目标1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点 认识“
4、姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谈话交流，导入新课。1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)1.学生汇报。预设1：图上画了一只小青蛙。预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。2.识记“青”字，齐读课题。3.汇报交流。预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课文，
5、学习字词。1.出示自学要求。(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。2.检查自学效果。(1)指名读生字卡片。(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情”的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁，说明和()有关。4.引导学生思考还有哪些带有“青
6、”的形声字。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字。(2)自由读课文，根据注音读通句子。(3)同桌互相交流生字的识记方法。2.在教师指导下交流汇报。(1)学生个人读生字卡片。(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。4.汇报带有“青”的形声字。预设：蜻婧分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备来源:学。科。网Z。X。X。K5.指导学生当小老师识记其他生字：眼保护害事让病(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。(2)指导学生按要求汇报交流。5.学生当
7、小老师教组内学生识记其他生字。(1)组内按要求学习生字。眼保护害事让病预设：加一加：眼保护让病形声字：护让病字谜：事害 (2)学生交流自己记忆生字的好办法。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 一 单元第 二、三 课时来源:课题识字3、小青蛙及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、开
8、展游戏，复习导入。出示词语，复习导入。1.课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？3.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写青。学生指名读。 学生读字。上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、指导书写。导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。教师展示字例，学生评价。 (2)教师指导书写请。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位
9、置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个青字，教师巡视指导。学生再写2个青字。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个请字，教师巡视指导。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、再读文本，感知内容1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？3.指导背诵儿歌。 1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。3.在教师指导下比赛背诵儿歌。 板书设计来源:ZXXK作业设计1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。教学反思第 6 页