1、2019年中考数学一轮复习试题同学们都在忙碌地复习自己的功课，为了帮助大家能够在考前对自己多学的知识点有所巩固，下文整理了这篇中考数学一轮复习试题，希望可以帮助到大家!1.(2019年广西柳州)下列四个图中，x是圆周角的是()A50 B70 C 120D902.(2019年福建三明)如图5-1-14，A，B，C是O上的三点，已知AOC=110，则ABC的度数是()A.50 B.55 C.60 D.703.(2019年浙江绍兴)绍兴是著名的桥乡，如图5-1-15，圆拱桥的拱顶到水面的距离CD为8 m，桥拱半径OC为5 m，则水面宽AB为()A. 4 m B. 5 m C. 6 m D. 8 m4
2、.(2019年山东泰安)如图5-1-16，AB是O的直径，弦CDAB，垂足为M，下列结论不成立的是()A.CM=DM B. = C.ACD=ADC D.OM=MD5.(2019年云南红河州)如图5-1-17，AB是O的直径，点C在O上，弦BD平分ABC，则下列结论错误的是()A.AD=DC B. ADB= DAB C.ADB=ACB D.DAB=CBA6.(2019年海南)如图5-1-18，在O中，弦BC=1，点A是圆上一点，且BAC=30，则O的半径是()A.1 B.2 C.3 D.57.(2019年贵州遵义)如图5-1-19，OC是O的半径，AB是弦，且OCAB，点P在O上，APC=26，
3、则BOC=_.8.(2019年青海西宁)如图5-1-20，AB为O的直径，弦CDAB于点E，若CD=6，且AEBE=13，则AB=_.9.如图5-1-21，点A，B，C，D在O上，点O在D的内部，四边形OABC为平行四边形，则OAD+OCD=_.10.如图5-1-22，在O中，直径ABCD于点E，连接CO并延长交AD于点F，且CFAD，求D的度数.11.(2019年湖南长沙)如图5-1-23，A，P，B，C是半径为8的O上的四点，且满足BAC=APC=60.(1)求证：ABC是等边三角形;(2)求圆心O到BC的距离OD.B级 中等题12.如图5-1-24，A，B是O上两点.若四边形ACBO是菱
4、形，O的半径为r，则点A与点B之间的距离为()图5-1-24A.2r B.3r C.r D.2r13.(2019年贵州黔西南州)如图5-1-25，ABC内接于O，AB=8，AC=4，D是AB边上一点，P是优弧 的中点，连接PA，PB，PC，PD.当BD的长度为多少时，PAD是以AD为底边的等腰三角形?并加以证明.C级 拔尖题14.(2019年辽宁盘锦)如图5-1-26，在平面直角坐标系中，直线l经过原点O，且与x轴正半轴的夹角为30，点M在x轴上，M半径为2，M与直线l相交于A，B两点，若ABM为等腰直角三角形，则点M的坐标为_.1.C 2.B 3.D 4.D 5.D 6.A 7.528.4
5、3 9.6010.解：如图23，连接BD.AB是O的直径，BDAD.又CFAD，BDCF.BDC=C.又BDC=12BOC，C=12BOC.ABCD，C=30，ADC=60.图23 图2411.解：(1)BAC=APC=60，又APC=ABC，ABC=60.ACB=180-BAC-ABC=60.ABC是等边三角形.(2)如图24，连接OB.ABC为等边三角形，O为其外接圆，O为ABC的外心.BO平分ABC.OBD=30，OD=12OB=128=4.12.B13.解：当BD=4时，PAD是以AD为底边的等腰三角形.理由如下：P是优弧 的中点， = ，即PB=PC.又BD=AC=4，PBD=PCA
6、，PBDPCA(SAS)，PA=PD.PAD是以AD为底边的等腰三角形.14.(2 2，0)或(-2 2，0) 解析：如图25，过点M作MCl，垂足为C，图25MAB是等腰直角三角形，MA=MB.BAM=ABM=45.MC直线l，BAM=CMA=45.AC=CM.RtACM中，即AC2+CM2=AM2，2CM2=4，CM=2.RtOCM中，COM=30，CM=12OM.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样
7、能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提
8、高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。OM=2CM=2 2.M(2 2，0).根据对称性，在负半轴的点M(-2 2，0)也满足条件.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。故M(2 2，0)或(-2 2，0).这就是我们为大家准备的中考数学一轮复习试题的内容，希望符合大家的实际需要。第 5 页