1、火车的故事教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言
2、警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识与能力：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合
3、，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 认识“郊、列、速”等14个生字。会写“名、发、成、晚、动、新”6个字。过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）了解火车的发展过程。理解课文内容；让学生从中找出火车演变成现在这个样子的过程。情感态度价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国
4、铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。三、教学重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。四、教学难点1、让学生提前了解一些有关火车的故事。 2、培养学生归纳总结、发现问题的能力。五、教学准备1、布置同学和爸爸妈妈一起说说平时咱们所乘坐的交通工具都有什么？2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。六、教学过程（一）图片导入1、同学们，今天我们学习一种交通工具。（演示第2张幻灯片）2、有哪位小朋友做过这种交通工具呢？下面我们一起来共同学习一下有关这种交通工具的故事。 板书出示课题：火车的故事。 3、带着疑问读课文。（二） 认字、识字、记字。（演示第3张幻
5、灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。3、了解自学情况。(1)出示带拼音的生字卡片。（识记“列、速”等字，组词并能说句话）(2)做动作学习生字。（识记“提、修”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）（演示第4张幻灯片） 1、思考：有的小朋友都做过火车，那么你们知道火车最开始是什么样子的吗?2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、分段接读，纠正字音。（提醒学生注意在读课文时找一找火车的演变过程）4、汇报交流：火车都经历了哪些变革？ （蒸汽机
6、车内燃机车电力机车磁悬浮列车）（目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。）（四）精读课文。 1、分成小组，让同学们在各自小组内带感情的朗读课文。 2、下面我们就先来认识一下蒸汽机车。（演示第4张幻灯片）（车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）3、下面我们接着来了解一下内燃机车、电力机车、磁悬浮列车是什么样子？（演示第5、6、7张幻灯片） （1）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） （2）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）（3）磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火
7、车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有。）4、自读第4、5自然段，提出不懂的问题。（演示第8张幻灯片）理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）爸爸还说了什么？（世界上海拔最高的铁路青藏铁路已经在2019年修建完工、火车可以直接开到“世界屋脊”上）思考：为什么说火车可以开到“世界屋脊”是一项了不起的创举？青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 理解“海拔”： 平均海平面以
8、上的垂直高度。（形象解释：一座房子高3米，那么那里就相当于1300多座房子累叠起来。）（五）归纳总结（演示第9张幻灯片）1、火车经历了哪几个发展阶段？蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮列车2、可以开到“世界屋脊”的铁路是哪条铁路？青藏铁路（六）拓展延伸（演示第10张幻灯片）小朋友，你们还知道哪些现象或事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号吗？举例：走路 、电动公交车、无公害蔬菜、太阳能等。（七）作业布置（演示第11张幻灯片）1、正确流利、带感情的朗读课文，家长进行评价。2、在作业本上书写所学的生字并且牢记。七、板书设计（演示第13张幻灯片）火车的故事蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火
9、车八、教学反思火车的故事是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、
10、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么? 孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。第 4 页
