1、设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题12.地球和它的七个兄弟课 型新授课教学方法自主探究教学用具生字卡片教学目标知 识与技能1. 认识本课的生字，会写田字格里的生字。 过 程与方法2. 能够流利的朗读出课文。情感态度价值观3. 学习画自然段序号。 教学重点学习生字、朗读课文。教学难点正确书写“兄、弟、住” 。 2. 读通课文。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、揭题导入 1. 出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。 2. 师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思： 哥哥和弟弟。 3. 指名读课题，齐读课题。 4. 引导质疑：读了课题，
2、你们想知道些什么？ 地球的七个兄弟是谁？ 为什么题目说它们是地球的兄弟？ ? 二、 初读指导 1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读 准字音，读通课文。 2.检查自读情况。 （1）出示生字词，指名认读，正音。 兄弟 太阳系 住着 晴朗 呼啦圈 温度 天王星 淡蓝色 行星 不停 绕着 （2）去掉拼音读。 （3）指名读长句子，注意停顿。 地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转， 是太阳系中的八个行星。 （4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。 三、学习第一自然段 1.自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？ 2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍
3、，引导 学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。 3.讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？ 引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄 弟住在太阳系中。 4.比较句子： （1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。 （2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。 指名读，比较两句话的表达效果。 学生练习用拟人的方法说话。 5.齐读第一自然段。 四、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。 2.指导书写，范写。 （1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小 巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。 书写要点：上小下大，弯圆底平。 （2）弟：独体字。借助
4、字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓 字衣，脚板站得直，一脚向左踢。 重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称， 竖画写在竖中线上。 （3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。 书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。 3.学生描红、临写生字词，反馈评价。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词板书设计设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题地球和它的七个兄弟课 型综合课教学方法质疑、探究教学用具多媒体教学目标知 识与技能1. 学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解 词语“兄弟” 、 “家园” 、 “太阳系” 过 程与方法2. 流
5、利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。情感态度价值观3.会运用文中介绍行星的句式。教学重点注意长句子中逗号的停顿。教学难点了解太阳系里八大行星各自的特点。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、 复习导入 1. 齐读课题。 2. 出示词语，开火车读。 兄弟 太阳系 住着 晴朗 呼啦圈 温度 天王星 淡蓝色 行星 不停 绕着 3. 齐读第一自然段。二、 精读课文 1. 学习第二自然段。 （1） 自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。（2） 交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、 海王星（3） 思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关 语句。 讨论，相机板书：
6、金星 木星 水星 火三、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。 2.指导书写，范写。 （1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小 巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。 书写要点：上小下大，弯圆底平。 （2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓 字衣，脚板站得直，一脚向左踢。 重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称， 竖画写在竖中线上。 （3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。 书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。 3.学生描红、临写生字词，反馈评价。 四、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词板书设计教学反思第 5 页
