1、综合练习6教学目标:1、积累本单元中四个字组成的词语，并尝试运用。2、通过朗读，体会三种问句（疑问句、反问句、设问句）的不同语气。3、能对本单元课文中主人公的特点作一回顾比较。4、在读懂短文内容的基础上进行想象说话、写话。5、熟记名言，了解大意，尝试运用。6、正确书写半包围结构的字。教学重难点:1、通过朗读体会三种问句的不同语气。2、在读懂短文内容的基础上进行想象说话、写话。3、在理解名言的基础上学以致用。教学过程：一、创设情境,激趣导入师：今天,我们要做一回勇士,开展一次闯关行动,闯过了一个一个的难关,我们就是智多星。还等什么,我们现在就出发。出示课题：综合练习6二、“辨音关”拼拼读读，把合
2、适的音节和词语用直线连起来：师：这些音节中，有的是声母不同，有的是韵母前后鼻音出错，还有的是词序和声调问题。1、先读读词语，再选择合适的音节。2、开小火车读词语。三、“记忆关”不看课文，试试你能写出几个本单元中四个字组成的词语：1、回忆在本单元课文中积累的四字词语，写得越多越好。2、交流，评选。3、你能选择其中一个词来说一句话吗？四、“朗读关”读下面的句子，注意读出不同的语气：1、出示三句问句。2、轻声读读这三句问句，想一想这三句问句有什么区别？3、指名三人分别读出疑问、反问、设问的不同语气。4、挑战读。5、你能照样子分别再各说三句问句吗？五、“阅读关”读下面的一段话，完成后面的练习： 1、轻
3、声读短文，想一想短文主要讲了一个什么故事？ 2、三只猴子为什么不进屋躲雨呢？再读短文，想一想，说一说： 第一只猴子一步跨到门口，看见_，心想：_ 第二只猴子绕小屋走了一圈，看见_，心想：_ 第三只猴子坐在地上，它想：_，于是_ 3、集体交流。 4、师引读5、6小节。惊喜之后，小猴们会想些什么呢？想一想，完成书上的写话练习。 5、交流。 6、这个故事给了你什么启发？六、“语言实践关”回顾本单元聪明人的表现，选择你喜欢的几个主人公进行比较。 1、在本单元，我们认识了哪些聪明人？你最佩服、喜欢谁？ 2、集体交流。你们喜欢的聪明人有什么共同之处？（善于思考，无论在什么情况下，都能保持头脑冷静，进行理性的思索） 3、这些聪明人又是各有所长的，想一想，再小组讨论。 4、集体交流。 5、教师小结：他们有的善于观察分析，有的擅长运用科学知识，有的语言逻辑严密；在计谋上，有的是针锋相对，有的是将计就计，有的只是略施小计七、“理解关”熟记名言：轻声读名言，思考：这三句名言在内容上有什么共同之处？指名读第一句名言。你是怎么理解这句名言的？小组读读第二、三句名言，讨论讨论自己的理解。你想把这些名言运用在哪里？挑选自己喜欢的一句背一背。八、“书写关”写下面的字，注意内外两部分在方格里的位置：1、书写半包围结构的字时，应该注意些什么？2、比一比，谁写的字最规范？评优。教学反思：
