1、综合练习5教学目标：1、辨别形近字，注意读音。2、能照样子写词语，积累意思相近的词语。3、能选一组关联词“一就”或“不仅而且”写一句话。4、阅读短文，理解内容，积累好词，进行语言综合能力的训练。5、能收集我国著名的城市标志的资料，在班中开展一次交流活动，进行语言的综合实践活动。6、熟记有关勤奋学习、做事要有毅力、要有智慧的名言。7、写字练习，写好上中下结构的字教学重难点：1、阅读短文，用各种方法理解词义，继续学习摘录好词，根据短文进行各种语言实践活动。2、学习用关联词语写话。3、继续培养仔细观察认真书写，仔细观察的习惯，指导写好上中下结构的字。教学时间：1课时教学准备：师：多媒体课件 生：预习
2、教学过程：（一）复习引入 进行语言实践活动1 通过这单元的学习，我们了解了世界各地的风情，知道了一些国家其标志性的建筑，你能用一句话向大家介绍一下吗？2 老师来考考你们，你知道下列城市其标志性建筑吗？巴黎（埃菲尔铁塔）、开罗（金字塔）、旧金山（金门大桥）、比萨（斜塔）等城市的著名建筑。3 评选最佳导游作为一名中国人，你知道我国有哪些著名的城市标志呢？先自己准备有，然后在小组内自由交流 各小组推荐一名代表交流最喜欢的一个城市标志评选最佳导游说明：让学生用一句话来介绍本单元学习的内容，既是一次复习也是一次说话练习。第五大题是综合性的语言实践活动，要让每个学生都发挥主动性，通过小组合作以及评选最佳导
3、游为学生搭建了展示的平台，激发他们学习的积极性。（一） 照样子写词语1刚才许多优秀的导游向我们介绍了我国著名的城市标志，你们知道吗，这些城市标志在全世界都是非常有名的，你能在这些城市前加一个词表示他们的有名吗？2生交流师板书有关词语3你能用其中的一个词说一句话吗？说明：紧接着语言实践活动，让学生在有关城市前加一个词表示他们的有名，即加深了学生对这些城市的印象，又理解了“举世闻名”的意思。（二） 辨别形近字能正确组词1出示“杉、并、雇、族”，要求读准字音2出示“彬、迸、涸、簇”说说读音有什么变化？你是怎么记住他们的？3独立组词交流说明：形近字学生极易混淆，让学生组词并能区分。这些字又恰巧是形声字
4、，让学生再从部首和字义上区分其特点，找到记住这些字的规律，加深印象。（三） 理解关联词尝试说话1出示两个句子，请学生自由朗读2 去掉关联词“一就”“不仅而且”让学生再读读句子3说说有什么不同？4学习用这两组关联词说话5选一组关联词写一句话（四） 阅读短文 完成练习1 在小组里自由朗读短文,遇到不认识的字借助字典读准字音说明：给学生充足的时间自读课文，通过查字典扫除生字障碍。2 自读短文，注意读正确，思考：短文主要向我们介绍了什么？3 刚才我们交流了短文的主要内容，那你能给短文取个合适的题目吗？4 读了短文,你有哪些不理解的词语?交流 板书5 回忆本单元学过的理解词语的方法,用所学过的方法理解词
5、语说明： 词语的理解是本单元训练的重点，因此完成本题应着重方法的指导。6 短文中有不少词语值得我们读一读,抄一抄,请你在文中摘录几个,正确抄写在横线上。说明： 摘录词语应根据学生自己的喜好，但应注意要求学生要抄写正确。7 理解句子出示有关大堡礁的图片、珊瑚虫的特写、读读句子，边读边想：读这句话的时候，你眼前看到了什么，又想到了什么 (六) 熟记名言。1出示句名言，学生自由借助拼音读，要求读准字音，读通句子。2指名朗读，用自己的话说说每句话的意思是什么？教师补充。3学生再次选择喜欢的名言朗读，背诵，加深印象。4你还知道哪些关于要勤奋学习、做事要有毅力、要有智慧的名言?可以是我们曾经学过的。说明：在这一环节教学中，教师留出充裕的时间让学生诵读铭记，并让学生对3句名言进行简单的讲解，不仅拓宽了学生的知识面，还让学生懂得了做人的道理。鼓励学生回忆以前所学过的名言，进行复习巩固，达到温故而知新。(七) 写字指导1 观察上中下结构的字，说说应该注意什么？2 看清教师的示范。3 学生动手写字，教师巡视，注意写字姿势和握笔姿势的指导 。4 给写得好的同学发奖，同时鼓励写字一般的同学，指出努力的方向。 说明：让学生观察生字的特点，从而逐步培养他们独立的观察能力。教师要重视示范，言传身教，使学生养成良好的书写习惯。教学反思：
