1、一年级上册语文园地三教学设计教案教学目标： 1、 能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。 2、 通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3、 复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。 正文： 语文园地三教学目标：1、 能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。2、 通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、 复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认
2、识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。教学准备：1、教师准备：（1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件；（2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；（3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。2、学生准备：（1）准备水彩笔；（2）认一认东南西北。课时安排：3课时第一课时一、我会填（一）导入1.今天老师要和小朋友们做个插花的游戏。(点击课件成贴出空花瓶)2.要插些什么花呢? (再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。)师：小朋友们都很聪明，猜猜看，今天老师要和小朋友一起插的是什么花?（二）数笔画填
3、字师：今天要插的花儿在哪里呢?(点击课件或拿出预先做好的教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。)师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。动动脑筋吧，还可与同桌商量商量。学生在座位上数、想、讨论，教师行间巡视，视具体情况予以指导。师：知道该怎么插这些花朵了吗?哪一个勇敢的小朋友到前面来插?注意需要说清楚你为什么这样插。学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。如果学生数错了，且估计是典型的易错的地方，教师要在黑板上将该字再范写一遍
4、，加深学生的印象。一个学生插完花后，还可以安排几个学生到讲台前插花，给学生充分展示自己的机会。指导学生在书上填字。在学生填字后，可让学生说说填写的过程。说的过程中，老师要做好引导，让学生知道：可以数一个， 填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。（三）拓展练习师：想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具，出示一组学生已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉字，如：三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。）学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师注意指导。请学生代表到黑板前或媒体控制台完成。二、看看读读（一）看图说图师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小
5、朋友能说说你看到了些什么吗？学生回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时教师就在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词组；如果学生的回答没有用上量词，课引导学生说的时候用上；如果有的学生量词用错了，让其他同学纠正。（二）读中领悟让学生读“看看读读”中的六个词组。师：（在六个量词上标上记号）小朋友自己再读读，看有没有新发现。学生自由发表意见。在教师的引导下，让学生知道：说不同的事物要用不同的量词。（三）练中巩固师：借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。结合学生的实际，可练习的内容如下：一（道）题 一（架）飞机 一（条）鱼一（只）船 一（条）彩虹 一（间）房一（本）书 一（头）牛
6、一（把）伞一（张）床 一（条）狗 一（棵）树一（座）山 一（张）桌第二课时一、读读画画（一）明确任务师：(出示教具或点击课件，出示圆环图。)本节课，老师和小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。启发学生认真观察，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁(开始出示时，可将写有三个偏的一面背过去，在引导观察的时候，再把三朵花翻过来，以增加学生课堂学习的兴趣。)师：再认真看图，看哪个小朋友聪明，能找到涂字的方法。要放手让学生观察、思考、讨论，能从图中绿色的”草”字头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方
7、法。师小结方法，然后明确任务。（二）涂涂画画师：小朋友们，拿出自己的彩色画笔来，准备给字打扮，涂上色彩。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢?让小朋友展开讨论，在教师的引导下明了：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字开始，按顺时针或逆的时针方向的顺序，一个一个地涂。在学生都准备好后，即开始放手让学生涂。如果条件允许，可选几名学生代表到多媒体控制台上涂或在教具上涂。教师学生视涂的情况做好指导和总结。带领同学分颜色读同一偏旁的字。师：哪个小朋友能从这三个偏旁中选一个偏旁，再说出带有这个偏旁的其他字呀？鼓励学生大胆说，出现失误时教师耐心加以引导和纠正。二、读读背背（一
8、）说说做做师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步的学习做好准备。在学生充分地发言后，再让学生在教师里指一指方向。此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。（二）读读背背师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？请其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。开展比赛，看谁先背下来。可鼓励学生边比
9、画边读背，然后现场背诵。拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面向下午的太阳，方向该怎么说呢？鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。第三课时口语交际：这样做不好教学目标：1、创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。2、在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚，说具体，说通顺。3、培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。4、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。课前准备：1、将课文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的录像，分别为“践踏草坪”和“浪费自来水”。2、一幅表现行人不遵守交通规则的图或录像。一、情景导入，激发学生说的欲望课前，精
10、心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一种现实生活中交际的氛围。1、出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝说。2、激发表达欲望，让学生有话想说。师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和洗萝卜的阿姨，愿意
11、吗？老师不但要请你们帮忙劝他们，还要看哪位小朋友劝得好。要在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。3、说说议议，明白劝说的基本要求。结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。（2）要说明道理，让对方知道错在哪里。（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。二、示范引路，互相练习说话1、教师示范引路。教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝说行人遵守交通规则。在说的时候，教师除了注意语句完整、态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展开交际。通过教师示范，让学生明白，要用讲道理的方法使别人不要这样做。2、同桌练习劝说。每一桌从两幅图中任选一幅，一人扮演被劝说的人，一人扮演劝说的人，展开劝与被劝的口语交际情境。练说中还要互换角色。三、汇报展示，交流提高选两桌同学先后上讲台前分别表演两幅图的劝说场景。表演是可加上人物的神态、动作。在每一组表演后，发动学生结合课文提出的要求进行评价。在评价中互相交流，教师做好耐心引导，存在明显不足的还可以再次展示，或请别的小组展示。最后教师小结。第 9 页