1、学 科语 文年 级三年级教材出自人教版主备人审 阅上课时间课 题10 风筝课时2课时教法朗读指导法学法合作探究第一课时学习目标：1、我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写“精心、拼命”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章层次学习重点：1、学生运用多种方法识字。2.、理清文章层次学习难点:有感情地朗读课文,体会孩子们的心情。学习用具:小黑板。学习过程：一、回忆趣事 激情导入1、回忆趣事：同学们，放风筝是一项传统的娱乐活动，很多人喜爱，你放过风筝么？怎么放的？开心么？2、引体导入：有一群孩子也十分喜欢放风筝，在他们看来这是最大的乐事，让我们共同去感受他们的快乐好么？二、初读课
2、文 扫清字障1、一读 ：初读课文形式 : 师范读指名读正音开火车验收。2、二读 ：验收课前预习词语。出示小黑板：精心 希望 却 依然 拼命 歇 奔跑 抖动 垂头丧气 磨坊3、三读 ：理解字词（1）找出不理解的字词，运用方法释词 。（2）交流：大惊失色 憧憬换词法倏地联系生活垂头丧气找反义词 或动作表演4、四读 ：识记生字 （1）自读找规律，用方法。 （2）汇报交流： 加一加：麻+石=磨 形近字比较：异导 同偏旁：遥 遍 逢数笔画:插（3）同座验收三、再读课文 理清层次 1、自读课文:标出自然段。 2、指名读文:准确流利。 3、默读课文：提示分段。按事情发展的顺序: 做风筝放风筝找风筝（1）引：
3、自读第一段，想想是些孩子们做风筝么？（不是） 我们把他独立一段。 （2）学生试分段。 （3）汇报交流： 文章结构：总分 第一段（1）摘句法：我们童年最大的快乐是放风筝。 第二段（2）谁+干了什么：我们做了一只“幸福鸟”风筝。 第三段（3-4）总起句：我们快乐的放风筝，不小心风筝线断了。 第四段（5-8）总起句：我们伤心的四处寻找风筝。4、用自己的话说说课文的主要内容。 方法：采用短衣串联法。（学生 口头验收。对学困生，逐一检查。）四、规范书写 加深印象 1、回忆方法：读字音 析结构观占位仿书写 2、运用学法自学。 3、全班交流，相机指点。示范讲解，提示易写错的字。 奔：“十”站位横中、竖中。 丧：竖提左边不要多写一撇，竖与长横在竖、横中线上。 学生互评赏析。评析标准：占位是否合理（落在关键笔画上）。大小是否舒展。运笔是否到位。能否做到干净整洁美观。五、当堂训练 当堂验收 1.我是查字典小能手。“磨”应查音序_，应查部首_，除去部首还剩_画。在字典中它的读音有两种，分别是_、_。“磨坊”的“磨”读_。2.我能拼得准，还能写得棒。Jng xn yrn pnmng xwng六 作业 书写生字词语
