1、三年级上语文园地第三单元教案三年级上语文园地三教案教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。教学重点、难点在习作时，能把自己的各种心情表达清楚。最好能使听的人受到感染。教学时间：4课时第一课时教学过程：一、口语交际1、创造情境。语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？2、快乐
2、展示。（1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、欣赏。（2）分组介绍。a、按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。b、选出代表参加班级展示。（3）班级展示。a、各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。b、评选最佳展示员。第二课时教学过程：一、习作指导1、游戏导入，激发兴趣。（1）语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。（2）比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。（3）比一比谁搜集或
3、画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作作准备。2、由说到写，完成习作。（1）说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。（2）同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！（3）学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。3、朗读欣赏，修改习作。（1）完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。（2）各人修改自己的习作。4、课后活动。举行一次歌颂秋天的习作展或画展。第三课时教学过程：一、我的发现1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组
4、，各读一组词语，看谁先有所发现。3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。3、引导学生发现哪些词语是相对的。4、让学生再
5、读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。5、试着背诵对子歌。第四课时教学过程：一、我会填1、口头填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。2、各人在书上填写。3、读读个人填写的词语，适当组织评议。二、趣味语文1、绕口令比赛。（1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。（2）给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。（5）评比后授奖。2、拓展活动。鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。教学反思：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
