1、第二单元测试题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 时间：60分钟 满分：100分死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 班级 姓名 分数来源:ZXXK宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一
3、称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、填一填，说一说（16分）。1、 小猫在桌子的_面，鸟儿在树的_面。2、 狗在女孩的_面，男孩在女孩的_面。来源:学,科,网3、 苹果在_的上面，_在_的_面。二、火眼金睛。（选择正确的答案打上“”）（8分）三、瞧瞧我的玩具柜。（16分）四、画一画，摆一摆。（12分）2、下面的玩具应该怎样摆放？请用线连一连。（6分）五、电影院里（找坐位填空，并连线）。（12分）六、数一数，填一填（第1题每空1分，第2题每空2分，共18分）1、我在第一行第2个2、七、吃午饭（每空1分，共6分）。1、小男孩举起的是 手。2、妈妈用 手拿筷子。3、爸爸用 手端（duan）饭碗。4、妈妈的 边是爸爸。来源:学.科.网Z.X.X.K5、爸爸的 边是妈妈。6、妈妈和爸爸的 面是小男孩。八、帮小兵和小明找衣服（6分）来源:学。科。网Z。X。X。K来源:学+科+网第 2 页
