1、 认识三角形知识梳理三角形面积公式=底高2变形：三角形的底=面积2高三角形的高=面积2底例题1：（1）已知一个三角形，底是20厘米，高是30厘米，求面积是多少平方厘米？（2）已知一个三角形，底是38厘米，高是5分米，求面积是多少平方厘米？（3）已知一个三角形，面积是12平方米，底是3米，求高是多少米？（4）已知一个三角形，面积是16平方分米，高是0.4米，求底是多少分米？例题2：如图，一个直角三角形两条直角边分别是30厘米和40厘米，斜边长50厘米，斜边上的高是多少厘米？50厘米30厘米40厘米试一试如图，一个直角三角形斜边长10厘米，斜边上的高是4.8厘米，一条直角边为6厘米，求另外一条直角
2、边是多少厘米？10厘米6厘米4.8厘米例题3：如图，一个三角形的底长5米，如果底延长1米，那么面积就增加2平方米。那么原来三角形的面积是多少平方米？试一试一个三角的底长4m，如果底延长2m，那么三角形的面积就增加1 m2。原来三角形的面积是多少m2？例题4：如图，小正方形的边长是6厘米，大正方形的边长是8厘米，求阴影部分三角形的面积是多少？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日
3、一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。例题5：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?如右图，在梯形中有甲、乙两个三角形，请比较它们的面积大小。第 3 页
