1、四年级上语文教学实录-11田园诗情苏教版师：看到了课题，你想到了什么？你能想到什么词语？生：绿意盎然。生机勃勃。师：想到哪些诗句。生：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。师：今天，就让我们去欣赏一个诗情画意的国度，荷兰。去过吗？自己读课文，要求：读准字音，读通句子。师：在我们走进真正的感受荷兰之前，先读读词语。出示一组词语：顽皮 严肃 偶尔 汽笛 平稳 一抹 牲畜 毛毡 漆黑师：自由读。哪些词差点读错了？毛毡 牲畜师：同座位你读给我听，我读给你听，只读一遍。齐读。师：出示更难的四字词语。极目远眺 辽阔无垠 仪态端庄 剽悍强壮 绿意盎然 悠然自得 舒缓平稳 默默无言师：读第一排，你体会到了什么？生：
2、很宁静。师：出示图。装着奶桶的图。绿意盎然 生：我觉得大草原非常的绿，我从悠然自得感觉到动物很自由。出示图，对荷兰原野最好的表述。指名感情读。极目远眺 辽阔无垠 生：想到了广阔的原野。望不到边的草原。师：第二行的词语有想读的吗？生：那里的动物应该显得很强壮，师出示这里的奶牛仪态端庄，骏马剽悍强壮。师：读读看，这些词自然而然形成一首有趣的小诗。学生自由读，指名读，齐读。（配乐）师：咱们就带着这样的感受，走进这诗情画意的荷兰。出示自学要求：首先，自己默读第二小节，数数本段有几句话？再想想每句话写了什么内容？学生自学。生：有4句话。第一句话是黑白两色的奶牛，第二句话是牛的姿势，第三句话是牛犊和老牛，
3、第四句话是郁金香。师继续出示要求：选择自己最喜欢的一句话读一读，你体会到这一份田园诗情了吗？学生自己读。生：我喜欢第三句。牛犊很顽皮，老牛像家长。他们在一起就仿佛是一个其乐融融的家园，师：你能读出来了吗？指名读，点评：真让人羡慕、静静地品味。生：喜欢第一句。因为极目远眺碧绿如 这句话奶牛的颜色很漂亮，黑白相间的。草原呢？碧绿如丝绒般的，插上你想像的翅膀，碧绿、黑白相间，师：这样的色彩给你怎样的感觉？生：喜欢最后一句话。草原上的动物多、花也多。师：出示图。郁金香是荷兰的国花。读好这句话。指名读，齐读。师：第二句，谁有自己独特的感受？生：感觉老牛很爱学习。师：作者镜头由远到近，动的牛儿和静的妞儿做
4、了比较，这样一个美美的诗意背景之下。连起来读读，展现这一份田园诗情呢。指读第二小节。点评。读得很熟练，也很用心。配乐。师继续出示要求：最后，请大家选择自己最喜欢的一句话背诵下来。生自由背诵，指名背诵。师点评：把美好的景物映在我们的脑海中。师总体出示刚才的要求。首先，自己默读第二小节，数数本段有几句话？再想想每句话写了什么内容？选择自己最喜欢的一句话读一读，你体会到这一份田园诗情了吗？最后，请大家选择自己最喜欢的一句话背诵下来。师：你能带着这样的要求自己学习课文的第三小节和第四小节。学生自己学习。交流。师：出示第三小节。按照你的学习所得我们共同来交流一下。生：这一小节有4句话。第一句话写了运河，
5、第二句话写了成群的骏马。第3句话写了骏马非常自由，第4句话写了骏马可以随便的奔跑，是这个自由王国的主人。师：你怎么知道第三、4句话是写的骏马？生：它们指的就是骏马。师：摄影师的特写镜头是？生：骏马。师：有没有喜欢？成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。生：很强壮。读一读，你出了什么？指名读，齐读。感受骏马的飘扬。老师听出了速度。师：他们还享受到了什么？生：自由。师：从哪里读出来？生：除了深深的师：骏马是自由的，正是因为有它，变成了诗情的原野。齐读。它们是主人。我们的心中都会澎湃着一个词、自由、无边的自由。师：骏马是生活在怎样的一个诗意背景下，什么多？生：运河多。师：你能记住吗？一句也行，两句更好。谁来？接龙背诵，一人一句。不只是骏马、奶牛，还有呢？你发现了吗？生：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊。师：他们在干什么呀？生：在安闲的欣赏着属于他们自己的王国。他们都享受着无边的自由、非常地悠闲自在。师：呼噜在干什么啊？生：在睡觉、打哈欠、在说什么呀？这里这么好，还是好好找个地方睡觉吧！师：你就是他们当中幸福的一员，谁来读一读。大家都很悠闲，都很快乐！齐读。你想记得哪句话呢？我们的眼前浮现着小动物，荷兰的人们是不是也像我们一样忙忙碌碌呢，我们下节课学习。第 6 页
