1、七年级数学有理数的乘法同步练习题及答案以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学有理数的乘法同步练习题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学有理数的乘法同步练习题及答案A组1、计算：(1)(-8) (2)12 (3)(-36) (4)(-25)2、计算：(1)2.9(-0.4); (2)-30.5 (3)100(-0.001);(4)-4.8(-1.25); (5)-7.6 (6)-4.5(-0.32);3、计算：(1) (- ); (2)(- )(3)-2 (4)(-0.3)(-1 );4、填空：(1) 1(-5)=_,(-1)(-5)=_,+(-5)=_,-(-5)=_;(2)1a=
2、_, (-1)a=_5、计算：(1)-23 (2)-6(-5) (3)0.1(-0.001)(4)(-100)(-1)(-3)(-0.5); (5)(-17)(-49)0(-13)(6)-9(-11)-126、当a=-2,b=0,c=-5,d=6时，求下列代数式的值：(1)a+bc; (2)c=ad; (3)(a-b)(c-d); (4)(a-c)(b-d);7、计算：(1)(-4 )1.25 (2)(-10)(-8.24)(-0.1);(3)- 2.4 (4)( - + - )(5)- (8-1 -0.04); (6)71B组1、判断下列方程的解是正数、负数、还是0：(1)4x=-16; (
3、2)-3x=18; (3)-9x=-36; (4)-5x=0;2、填空：(1)如果a0,那么ab_0;(2)如果a0,那么ab_0;3、(1)当a0时，a与2a哪个大?(2)当a0时，a与2a哪个大?参考答案A组1、计算：(1)(-8)(-7)=56 (2)12(-5)=-60(3)(-36)(-1)=36 (4)(-25)16=-4002、计算：(1)2.9(-0.4)=-1.16 (2)-30.50.2=-6.1 (3)100(-0.001)=-0.1(4)-4.8(-1.25)=6 (5)-7.60.03=-0.228 (6)-4.5(-0.32)=1.443、计算：(1) (- )=-
4、 (2)(- )(- )=(3)-2 25=- (4)(-0.3)(-1 )=4、(1)-5，+5，-5，5， (2)a，-a5、(1)-23(-4) =234=24(2)-6(-5)(-7) =-657=-210(3)0.1(-0.001)(-1) =0.10.0011=0.0001(4)(-100)(-1)(-3)(-0.5) =100130.5=150(5)(-17)(-49)0(-13)37=0(6)-9(-11)-12(-8) =911+128=99+96=1956、解：当a=-2,b=0,c=-5,d=6时：(1)a+bc=-2+0(-5)=-2+0=-2(2)c=ad=-5-(-
5、2)6=-5+12=7(3)(a-b)(c-d)=(-2-0)(-5-6)=-2(-11)=22(4)(a-c)(b-d)=-2-(-5)(0-6)=(-2+5)(-6)=3(-6)=-187、(1)(-4 )1.25(-8)=4 (1.258)=4 10=40 (2)(-10)(-8.24)(-0.1) =-108.240.1=-(100.1)8.24=-8.24(3)- 2.4 =- =-(4)( - + - )36= 36- 36+ 36- 36=28-30+27-14=28+27-30-14=55-44=11一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）
6、春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(5)- (8-1 -0.04) =- 8+(- )(- )+(- )(-0.04) =-6+1+0.03=-4.97(6)71 (-8) =(72- )(-8) =72(-8)-( )(-8) =-576+ =-575B组死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教
7、育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、(1)负数 (2)负数 (3)正数 (4)02、(1)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3、(1)2a大 (2)a大第 4 页
