五 加与减（二）加与减（二）和加与减（三）这两个单元主要教学100以内的加法和减法（包括进位和退位）的口算和笔算。在教学口算与笔算、加法与减法的例题中，都通过摆小棒或拨珠子探索并建构计算方法，到本单元为止，先后教学了100以内加、减计算的多种情况。能否组织成合适的知识结构，直接影响学生对算法的掌握以及计算的正确与熟练程度。本单元教学的估算仍要求估计加法的和、减法的差是几十多。通过估算，进一步体会并区分进位加与不进位加、退位减与不退位减，从而实实在在地提高计算能力。在教学估算时，把进位加与不进位加、退位减与不退位减结合在一起，有利于学生体会估算的方法，积累估算经验。如483是进位加法，得数是五十多。652是不进位加法，得数仍然是五十多。学生独立探索估算的方法，应用了口算与笔算的经验，能促进口算与笔算水平的提高。
