1、“赢”战期末考试 先理清思路现在已是年末，离期末考试大概还有半个月的时间，期末复习迫在眉睫。面对期末考试，同学们现阶段最需要做的是理清备考阶段的学习思路！首先，调整心态，认清实际，科学规划，进入完美备考状态现在开始，丢掉一切的“胡思乱想”，不要想考不好怎么办，更不要愁怎么着手复习；也不要想着所有知识点都掌握，将课上课下的时间安排的满满当当的，超负荷学习。上述两种情况都极易使自己产生焦躁不安的情绪，导致学习效率不高、复习进度缓慢、复习效果不佳。教育专家提醒正在着急的各位同学：冷静下来，不要忙乱无序、朝三暮四，更不要好高骛远。首先根据自身实际，为自己量身定做一套复习计划，有条不紊地对自己所学知识进
2、行归类整理、复习巩固。在学校，我们除了会根据学生的知识掌握情况制定个人专属的复习计划外，还会举行一系列的考前心理调节座谈会，帮助学生缓解考试压力，调整到最佳备考状态。其次，复习时间巧安排，复习计划严落地，复习过程严把控学期末所剩时间不多，应针对不同科目特点安排不同的复习内容，做到重点突出，全面兼顾，对于薄弱科目应多投放时间，一定要按照计划保质保量的完成复习任务，不可因功费时，也不可因小误而失全面，要循序渐进，环环落实。另外，对于复习过程严格把控的重要性：复习过程中同学们一定要锻炼对注意力的把控能力，这是前期备考工作计划的有力保障，如果不能做到这点，就算复习计划完美无缺，再多的复习时间还是不够用
3、，在学校，我们对学生的学习过程中的整个状态是尤其重视的，因为这不仅关系到学生在我们学校学习提升的效果，更是后期对于养成学生良好学习习惯有着极其重要的作用，这也是我们学校始终坚持并一直为之努力的！最后，复习技巧掌握运用，复习进度循序渐进，“赢”战期末考试一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必
4、须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接
5、儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，行之有效的复习计划和技巧是保证复习效率和效果的最佳武器，更是期末备考稳步胜出的必要法宝。对于复习技巧通常来讲我们把期末复习分成四个阶段：基础复习、强化能力、查漏补缺和模拟练习四个阶段，环环相扣，逐步深入，一气呵成，帮助各位考生实现稳“赢”期末考，对上半学年的辛苦交一份完美的答卷。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第 2 页
