1、第一单元第二课第1框一、选择题1划分唯物主义和唯心主义的标准是()A是否承认存在决定思维B是否承认思维反映存在C是否承认世界是可以被正确认识的D哲学的基本问题答案A解析凡承认存在决定思维的，属于唯物主义；凡承认思维决定存在的，属于唯心主义。B项从属于思维和存在何者为本原的问题，不选。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，包括两方面内容：一是思维和存在何者为本原的问题，或者说思维和存在谁决定谁的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，也就是说，思维到底能否正确认识存在的问题。只有对思维和存在何者为本原问题的回答才是划分唯物主义和唯心主义的标准，故C、D两项错误。2“世界上没有不可认识之物，只有尚
2、未被认识之物。”这种观点属于()A可知论B不可知论C主观主义 D唯心主义答案A解析“世界上没有不可认识之物，只有尚未被认识之物。”强调了思维能够认识存在，也就是思维和存在具有同一性的问题。3“思维和存在是解决一切问题的根源和关键。”这说明()思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中必然遇到和无法回避的基本问题思维和存在的关系问题就是认识世界和改造世界的问题思维和存在的关系问题就是世界观和方法论的关系问题A BC D答案C解析材料直接说明了哲学基本问题与人们实际生活密切相关：说明了思维和存在关系问题的地位；说明思维和存在关系问题影响着人们认识世界和改造世界
3、的效果，符合题意；说法均错误，故选C项。4让一个吸烟成瘾的人成功戒烟不是一件容易的事情，除了嗑瓜子、嚼口香糖，科学家还找到了新的戒烟方法。据英国新科学家杂志报道，新西兰科学家发现，使用手机短信戒烟方法可以使吸烟的年轻人戒烟率翻倍。这说明()A思维与存在的关系问题是哲学的基本问题B思维与存在具有同一性C唯物主义与唯心主义是最基本的哲学派别D物质第一性，意识第二性答案B解析题干材料主要说明的是科学家发现新的戒烟方法，更加强调意识的作用，B项符合题意；A、C、D三项与材料主旨信息不符。5近年来，我国载人航天交会对接技术取得了重大进展，标志着我国载人航天技术又向前迈出了重要一步。载人交会对接的成功需要
4、对航天问题的认识做到“零失误”。能做到“零失误”说明()A存在决定思维B存在是思维的反映C物质决定意识 D思维能正确反映存在答案D解析由材料中“载人交会对接的成功需要对航天问题的准确认识”，说明思维能正确反映存在，即是可知论。故选D。二、非选择题6纵观哲学发展的历史，存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。辨题：唯物主义和唯心主义的分歧是哲学的基本问题。答案这个观点是错误的。因为：(1)思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别，二者的分歧就是围绕哲学的基本问题的第一个方
5、面，即思维和存在谁是本原的问题展开的。(2)思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。(3)思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。解析辨析题要抓住辨点，此题考查哲学的基本问题。结合教材知识可知，思维和存在的关系问题是哲学的基本问题还要答出为什么是基本问题。一、选择题1企业若想得到良好发展，就必须按照市场需求组织生产经营，优秀的经营者能够对市场需求作出正确的判断。从哲学基本问题来看，这是因为()存在决定思维思维决定存在思维与存在没有同一性思维与存在具有同一性A
6、 B C D答案B解析企业要想得到良好发展，其经营者的思维必须适应市场需求的变化，这说明存在决定思维，正确，错误；优秀的经营者能够对市场需求作出正确的判断，这说明思维与存在具有同一性，错误，正确。2针对中国的发展，西方某些发达资本主义国家提出了“威胁论”，而中国及大多数国家则坚持“机遇说”。这两种根本对立的观点体现了()世界观和方法论的对立思维与存在何者是本原的问题唯物主义与唯心主义的对立思维与存在有没有同一性的问题A B C D答案D解析“威胁论”是脱离客观实际情况主观臆断得出的结论，是唯心主义观点，而“机遇说”则是以事实说话，是对中国发展的正确评价，坚持了唯物主义的基本观点，故切题。材料反
7、映的是唯物主义与唯心主义的对立，不是思维与存在有没有同一性的问题，与题意不符；世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，表述错误。3在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现了()A思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题B思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题C思维和存在的关系问题是哲学的基本问题D思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终答案A解析学习计划、教学计划是思维，学习实际、教学实际是存在，这二者的关系是生活和实践无法回避的问题。4庄子
8、中惠子认为，“子(指庄子)非鱼，安知鱼之乐”。从哲学的基本问题角度看，惠子的观点 ()A认为思维与存在不具有同一性B体现了可知论与不可知论的分歧C表明世界上没有不可认识的事物D属于唯物主义的观点答案A解析本题考查思维和存在是否具有同一性的问题。惠子认为人不能认识世界，属于不可知论观点，由此可见A项符合题意；B、C、D三项均与题目要求不符，故不能入选。5科学家现在可以准确预测台风的登陆地点、经过路线，把灾害的影响降到最低程度。从哲学的基本问题角度看，这主要体现了()A思维与存在的辩证关系问题B思维和存在何者是第一性C哲学是世界观和方法论的统一D思维和存在有没有同一性答案D解析 哲学的基本问题是物
9、质与意识的关系问题，包含思维和存在何者是第一性、思维和存在有没有同一性两个方面内容。“科学家现在可以准确预测台风的登陆地点、经过路线”充分体现了思维和存在有没有同一性这一观点。正确选项为D项。6康德认为：认识完全局限在经验的范围内，人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体的存在。康德的观点认为()A物质是世界的本原B思维与存在没有同一性C意识是世界的本原D思维与存在具有同一性答案B解析题中材料表达的意思是，康德认为人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体(包括上帝)的存在，属于不可知论，认为思维与存在没有同一性，B符合题意；A、C、D均与康德观点不符。故
10、选B。7中国古代哲学家主要探讨“形与神”、“心与物”、“理与气”谁依赖于谁、谁在先的问题。他们是在思考()A思维和存在何为本原问题B物质与意识的辩证关系问题C思维和存在的同一性问题D运动与静止的辩证关系问题答案A解析本题考查“形与神”、“心与物”、“理与气”的关系，首先弄明白指代的是什么。“形、物、气”指代的是物质，“神、心、理”指代的是意识，物质和意识谁依赖于谁，谁在先的问题即是物质和意识、思维和存在谁是第一性的问题，即何者为世界的本原问题，A适合题意；B、C、D与题意不符。二、非选择题8材料一雷电崇拜，起自上古。雷公名始见楚辞，因雷为天庭阳气，故称“公”。雷公电母之职，原来是管理雷电。但是
11、自先秦两汉起，民众就赋予雷电以惩恶扬善的意义。认为雷公能辨人间善恶，代天执法，击杀有罪之人，主持正义。材料二数百年来，球状闪电始终是一个难解之谜。澳大利亚的一个科研组已经揭开球状闪电的形成原因。科学家约翰洛克指出：“闪电击中地面，照亮天空后，会留下一条由带电粒子或离子形成的长长的尾巴。在大部分情况下，这些带正电或者带负电的离子会在瞬间结合在一起，但剩余离子会迅速移向地面，这种离子越积越多，就会产生足以让玻璃窗等没有传导性的物体内的空气分子失去一些电子，并释放出光子，产生发光的球状结构。”结合上述材料，谈谈你对哲学的基本问题的认识。答案哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两个方面的内容：
12、第一，思维和存在何者为本原的问题，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；第二，思维和存在有没有同一性的问题即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答是划分可知论和不可知论的唯一标准。古代中国，民众认为雷公能辨人间善恶，代天执法。从哲学上看，这是把客观精神看作世界的主宰和本源，是一种客观唯心主义观点，从根本上颠倒了思维和存在的关系。自古以来，人们无论认为雷电是神的化身，还是认为是一种社会现象，其共同本质是都认为思维和存在具有同一性，其观点都属于可知论。解析解答本题，首先要审读设问，明确答题方向。本题题型属于典型的“认识类”主观题，旨在考查考生对基础知识的掌握情况以及考生反思问题、分析问题、解决问题的能力。本题的答题指向是哲学的基本问题。其次要审读材料，找准切入点，作答时首先阐述哲学基本问题的内容，其次，从哲学基本问题的两方面的内容，结合相关材料进行分析。