1、第九单元知识小结这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、易读错的字 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，
2、即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 占领（zhn） 海峡（xi）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种
3、事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 仿佛（f） 召唤（zho）克制（k） 鸟巢（cho）二、易写错的字袋：下边是“衣”。吉：上边是“士”，不要写成“土”。导：上边是“巳”，不是“已”。航：第五笔右侧不要出头。助：第五笔是提。骨：第六笔是竖。三、重点词语 亿
4、万 遍及 大象 好像 占领 部分移动 袋子 鸡蛋 漫游 义务 领航吉利 海峡 优美 仿佛 暗示 段落指导 弧线 能够 召唤 千克 忘记慌乱 拼命 正巧 困难 政府 援助冰区 欣赏 一般 骨肉 莫非 鸟巢庞然大物 鞭长莫及四、多音字 五、形近字 六、近义词 遍及遍布 移动挪动凶猛凶恶 锋利锐利坚硬坚固 消失灭亡仿佛好像 惊奇惊讶居然竟然 亲切亲密聪明聪慧 依靠依赖召唤呼唤 欣赏鉴赏庞然大物硕大无比不知不觉无声无息成群结队三五成群七、反义词坚硬柔软 消失出现复杂简单 安全危险聪明愚笨 发现埋没成群结队单枪匹马庞然大物小巧玲珑风平浪静风起云涌八、词语搭配（蛇）一样的脖子（鞭子）似的尾巴（高大）的破冰船（优雅）的古典音乐（神奇）的故事 （优美）的弧线（跃出）水面 （拉响）汽笛（抢救）白鲸 （请求）援助（聪明）的动物 （顽皮）的白鲸（珍奇）的动物 （好吃）的鳕鱼九、词语归类1“不不”形式的词语：不知不觉 不离不弃 不屈不挠不卑不亢 不慌不忙 不折不扣2与动物有关的成语：鼠目寸光 虎视眈眈 兔死狐悲龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功猴年马月 鸟语花香 鸡犬不宁十、句子积累1比喻句：它走起路来，好像是一架吊桥在移动。2 拟人句：（1）鲸是一种很聪明的动物，它们在水下能够依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。（2）它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
