1、第一单元知识小结单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、易读错的字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之
2、弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 拐弯(gui)包扎(z)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石
3、穿,绳锯木断的功效。 划破(hu) 彼此(b)赔偿(chng) 怦然(png)频率(pn) 袭击(x)二、易写错的字晚：右部是“免”，不是“兔”。忽：上部是“勿”，不是“匆”。划：左部是“戈”，不是“弋”。三、重点词语郊游划破包扎附近碰见委屈很久寻找终于商店邮局忽然款项晚上围城出差舒服追踪焦急粗糙索要安详沉默犹豫四、多音字处 划屏扎刹 似五、形近字 六、近义词注视凝视索取索要羞愧惭愧 担心担忧寻找寻觅 逐渐逐步大致大体 笼罩覆盖犹豫迟疑 附近邻近冲动激动 似乎好像主意办法 特别非常希望盼望 追踪跟踪半信半疑将信将疑不约而同不谋而合七、反义词简单复杂 伤心开心消失出现 索取给予经常偶尔 希望失望
4、粗糙光滑 犹豫果断平静激动 附近远方委屈释然 仔细马虎担心放心 稳定变化高兴难过 停顿发展小心翼翼粗心大意八、词语搭配(拐弯儿)的地方 (不约而同)地停下(舒心)的微笑 (出差)的足迹(粗糙)的弹弓 (平静)地说九、词语归类1ABCC式词语：小心翼翼文质彬彬风尘仆仆 大名鼎鼎白发苍苍2与天气有关的词语：天气晴朗毛毛细雨 细雨蒙蒙阴云密布万里无云3含有“爱”字的词语：爱不释手爱民如子 爱财如命爱莫能助爱才若渴4含有反义词的成语：半信半疑有始有终 能屈能伸街头巷尾十、句子积累1反问句：我说天气热有啥可怕？2拟人句：夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。十一、考点提示1拐弯儿处的回头第4、5自然段经常以填空、课内阅读的形式出现。2母亲的账单第7自然段常以课内阅读的形式出现。3天气预报常以填空的形式出现。4看不见的爱第14至21自然段常以课内阅读的形式出现。
