1、一、把下面词语补充完整绚丽（ ）（ ） 糊（ ）糊（ ） 摇（ ）晃（ ） 鸦雀（ ）（ ） 连连（ ）（ ） 披（ ）撒（ ） （ ）（ ）舞爪 提心（ ）（ ） （ ）（ ）耳赤 手（ ）脚（ ） （ ）疾（ ）快 口（ ）舌（ ） （ ）（ ）缤纷 （ ）（ ）服服 秋高（ ）（ ） 天（ ）云（ ） 秋风（ ）（ ） （ ）（ ）知秋 （ ）（ ）飘香 （ ）（ ）尽染 五谷（ ）（ ） 果实（ ）（ ） 春（ ）秋（ ） 大吃（ ）（ ） 七（ ）八（ ） 四（ ）八（ ） 争（ ）恐（ ） （ ）言（ ）语匆匆（ ）（ ） 百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ） 四（
2、 ）八（ ） 四（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） （ ）（ ）注目 风景（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 物产（ ）（ ） 瑰丽（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 各（ ）各（ ） 祖祖（ ）（ ） 银光（ ）（ ） 葱葱（ ）（ ） 密密（ ）（ ） 严严（ ）（ ） （ ）（ ）可口 （ ）（ ）诱人 （ ）（ ）澎湃 （ ）（ ）壮阔 斑斑（ ）（ ） 噼里（ ）（ ） 恍然（ ）（ ） 蹑（ ）蹑（ ） 一（ ）一（ ） 欢（ ）乱（ ）二、照样子写词语1、一心一意 三心二意 2、左邻右舍 黑白相间 贪生怕死3、一举一动 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
3、 一（ ）一（）4、蹑手蹑脚 （ ）手（ ）脚 （ ）手（ ）脚 （ ）手（ ）脚 （ ）手（ ）脚 5、自言自语 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 6、黑洞洞 急火火 7、连连点头 频频点头 8、兴致勃勃 白发苍苍 9、再接再厉 不屈不挠 12、明明白白 多多少少 答案一、绚丽多彩 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 连连点头 披头撒发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 五彩缤纷 舒舒服服 秋高气爽 天高云淡秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 大吃一惊 七上八下 四面八方 争先恐后 自言自语匆匆忙忙
4、百发百中 百战百胜 百依百顺四平八稳 四通八达 七上八下 七嘴八舌 引人注目 风景优美 五光十色 物产丰富 瑰丽无比 成群结队 各种各样 祖祖辈辈 银光闪闪 葱葱茏茏 密密层层 严严实实酸甜可口 景色诱人 汹涌澎湃 波澜壮阔 斑斑驳驳 噼里啪啦 恍然大悟 蹑手蹑脚 一举一动 欢蹦乱跳二、1、四面八方 五谷丰登 六六大顺 七嘴八舌2、左顾右盼 大材小用 进退两难 生死存亡 扬长避短 凶多吉少3、一心一意 一草一木 一唱一和 一张一弛4、 大手大脚 笨手笨脚 碍手碍脚 动手动脚 5、自说自话 自给自足 自由自在 自作自受 自生自灭 自私自利 自立自强单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先
5、死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6、雾蒙蒙 热腾腾 懒洋洋 慢腾腾 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,
6、一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?7、丝丝入扣 翩翩起舞 窃窃私语 落落大方 8、神采奕奕 风尘仆仆 想入非非 得意洋洋 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。9、古色古香 惟妙惟肖 无影无踪 美轮美奂 10、蹦蹦跳跳 密密麻麻 慌慌张张 轻轻松松
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