1、 20以内的加法9加几教学目标：1.知识与技能：会用自己的方法进行简单的进位加法的计算。2.过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的计算过程。使学生体验比较简便的方法；使学生初步理解“凑十”。3.情感态度与价值观：让学生用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。体验数学与生活的联系,培养观察生活的,在生活中学习数学的习惯.教学重难点：教学重点:理解和掌握9加几的计算方法,并正确计算9加几.教学难点:初步感知”凑十”的方法.教学过程：（一）复习旧知激发学生兴趣 连闯三关（多媒体演示）（二）情境创设，导入新课1、看课件
2、出示：同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，这些鹅多漂亮啊！请同学们观察这幅图，你发现了哪些数学信息?2、谁会列式？图中有9只白鹅，3只黄鹅，一共有多少只？板书:9+3=12从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。【活动】探究体验 探究与体验1、用小棒摆一摆，告诉大家你是怎么想的？师一一演示学生回答的方法.点数数出结果:1、2、3.12接着数,数出结果:9后是10、11、12.先拿出1根和9根凑成10,10再加2等于12.4、让学生看实物图形象的看出凑十法的计算过程。（列出实物小狗模型。）（ 师总结
3、计算方法引出凑十法。）板书演示凑十法的转换过程（从右边拿出一只移到左边，把左边凑成十，加上右边剩下的3就等于13.）演示把右边的一只移动到左边，直观形象，易于理解“凑十法”。同学们刚才我们用来计算的9加几的方法，在数学中就叫“凑十法”，也就是把没学过的的9加几转换成我们已学过的10加几来算（9加几10加几）如图所示：板书课本第69页“试一试”。小组交流算法，引导观察总结规律。（第一个加数都是9，都是从小的数里面拿出1和9凑成10,10加几等于10几【活动】巩固练习 1、看图列式教师先引导学生在图上圈一圈,学生独立完成.2口算学生独立完成,说说你是怎么算的.3独立完成后拓展引导学生在计算过程中探索规律. 4教师和学生一边观察一边总结9+几的计算方法。【讲授】小结 这节课你学到了什么知识？（9加几的算式，得数都是十几，一般我们都是把小的数拆成1和几，1和9凑成10,10加几等于十几。）(六)作业完成课本第70页第5题第 3 页
