1、 第 五 单元 6至10的认识和加减法教学内容 5.1和7的认识教学目标知识与技能：体会数字6和7的含义，使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。过程与方法：了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较7以内数的大小；分清6、7和第6、第7。情感态度与价值观：在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会数和生活的紧密联系，感受数学的乐趣。重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。难点学生会正确书写数字6。教具多媒体、磁性小棒、奖励卡课时1教学过程一、情境引入 伴随着白雪公主和七个小矮人的故事，提问：大家在故
2、事中听到数字了吗？结合听到的数字，指出学过的数字，齐读0到5,大家仔细观察，图上一共有几个小矮人？白雪公主右边有几个小矮人？左边呢？.带着问题引入今天要讲的6和7的认识。二、情境教学 (一)看一看 数一数 出示“做值日”的动态演示。 1、结合“做值日”动态演示中提问的问题，让小组代表回答。 2、怎么数的？（发言正确的小组会得一个你真棒的小卡片，放进各自小组后面的小兜里，作为鼓励。课后评价，每有三个你真棒的卡片，就会在评价表上加一个小星星。） （例：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人；或先数学生6人，再数一位老师，是7人。） 3、学习新知，不忘旧
3、知，组织学生一起从0数到7，从7数到0?小结：同学们，由此我想到了我们班大扫除的场景，老师相信大家都是一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，对吗?（大屏幕同时出现孩子们大扫除的图片）【设计意图】由故事引入，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。小组合作，互帮互助，给予“你真棒”换“小星星”的奖励是为了调动孩子们的积极性。通过主题图教学，渗透孩子讲卫生、爱劳动、爱集体的思想。(二)写一写 摆一摆1、教学6（1）由具体的人物6个学生，到用点子图表示，抽象成数字6。（2）教学6的写法。从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左下线，底中线，绕圈向上，碰右下线，画成一个小圈，小圈上面超过中间的虚线，不能把圆写
4、的太小，要写饱满，不要饿着它哦！（3） 练习6的写法，找一名同学上黑板上演示，再找一名或几名同学用六根小棒摆图案，其他同学把书上40页的6描好补齐后面的，看哪个小组写的又快又好。（4） 结合同学们摆的图案展示和6有关的图案，体会6的特点。 2、教学7 （1）图片增加一名老师，7个点表示出图上人物的个数，抽象成数字7。 （2）教学7的写法 靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，到中间偏左的地方碰线停笔。 （3）练习7的写法，找一名同学上黑板上演示，再找一名或几名同学用七根小棒摆图案，其他同学把书上40页的7描好补齐后面的，看哪个小组写的又快又好。 （4）结合同学们摆的图案展示和7有关的图案，
5、体会7的特点。（写的好，有创意的小组奖励）【设计意图】从具体到抽象，符合孩子们的认知，一边学，一边写，加深印象。拼图游戏，培养孩子的想象力。 (三)拨一拨 比一比 1、大屏幕显示计数器，上面已经有5颗珠子，先让学生到台前拨一拨5个珠子，是怎么拨的？ 2、5个珠子再添1颗是几?6(齐读)。6个珠子再添1颗是几?是7(齐读)。同时显示5、6、7对应的点子图。3、用只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )的直尺图和点子图5、6、7对应好。观察点子图，比较5和6,6和7的大小。（奖励）56 6765 76【设计意图】用计数器引出数字，通过点的多少比较数的大小，符合学生的认知，接受起来更容易、更轻松
6、。（四） 小组合作 你争我夺 抢答（面向全体同学） （1）5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? （2）6的前面是几？6的相邻数是（ ）和（ ）？（3） 出示鱼缸的动态演示，一共有（ ）缸鱼？从左数第7瓶有（ ）条鱼，有7条鱼的是第（ ）缸。小组间互相提问题并回答，班级展示。 （4） a填数 b从左起第七个小星星是什么颜色? c把右边的3个星星圈起来。 （奖励）【设计意图】以题的形式在复习旧知的基础上，进一步分清几和第几，用抢答的形式活跃气氛，增强集体荣誉感，在快乐中感受知识、学习知识。 （五）讲故事 根据今天学习的内容，用数字说一个故事，小组成员之间可以先讨论一下，代表上台为大家讲。【设计意图】培养学生学以致用的思想，让孩子们感觉到数学来源于生活，同样在生活中也能发现数学。同时也培养了孩子的语言组织积极表达能力。板书设计 5.1.1 6和7的认识 一、 56 67 65 76 二、 摆图 摆图课后小记第 4 页