三年级上册语文教案海浪_长春版.doc

1、海浪教学设计第一课时开发学校开 发 者开发年级三年级开 发 时 间 课程题目海浪课 型 新授教材版本长春版 三来源:学。科。网Z。X。X。K维来源:教学目标知识与技能1.通过多种方式理解词语的含义，体会海浪对作者成长的影响。来源:ZXXK2.初步认识诗歌的“阶梯式”表达方式，学习正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.会写6个一类生字，读准二类生字的字音，了解在文中的意思。过程与方法通过多种方式理解词语的含义，体会海浪对作者成长的影响。通过读诗歌、音乐渲染、图片欣赏、感悟、体会等方式加深对诗歌的了解。情感态度与价值观1.通过多种方式理解词语的含义，体会海浪对作者成长的影响。2. 理解诗歌内容，感受全

2、家人对海浪的喜爱、赞美之情。教学重点抓住重点词语，多角度深入体会海浪对作者成长的影响，理解诗歌内容。教学难点了解“阶梯式”表达方式，指导学生读出诗歌的味道，体会作者对海浪的思想感情。教学方法通过读诗歌、音乐渲染、图片欣赏、感悟、体会等方式加深对诗歌的了解。资源运用1.学生准备与大海相关的图片、照片资料。2.海浪声和VCD音乐阿尔卑斯海边。教学重、难点突破方式通过音乐渲染、图片欣赏、情景动画再现情境，通过情境的创设，加深对诗歌意境的感悟。设计意图1.孩子对海接触的不多，通过创设情境帮助学生了解，体会诗中表达的情感。2. 海的博大、浩瀚给学生无限的想象，所以通过直观的方式辅助教学，使孩子走近海，认

3、识海，亲近大自然。教 学 流 程 导入一、导入。1.同学们，这个暑假过得有趣吗？你都到哪去玩了？把你最快乐的经历讲给大家听好吗？（注意围绕快乐的经历说清楚，突出自己快乐的感受。）2.听一段海浪声，引导学生展开联想：由这段音乐你能联想到什么？把想到的情景描述清楚。（可根据音乐联想具体的情景，也可联想自己在海边玩耍的情形。）3.这节课，老师就带着大家到海边去，一同了解海的故事。看到这个板块主题，请你想一想：海边都会发生哪些有趣的故事呢？（引发学生的合理想像）下面，我们先来学习海浪这首诗。 教 学 流 程 详 案二、初读感知，了解大意。 1.请同学们出声朗读这首诗，画出读不准的字音，然后师生一同读准

4、标音。 读准下列词语：曝（bo）光 黝（yu）黑 录（l）音 钻（zun ）研 坚毅（y） 自学生字词，检查自学情况。 读一读。 奔腾 深沉 呼吸 坚毅 海浪 写一写。 鼓起 录音机 肌肉软片 无穷无尽 理解加线词的意思。 奔腾的浪花 深沉的呼吸 坚毅的目光 无穷无尽的精力 2.教师范读全诗，学生注意体会老师朗读时的停顿和感情。3.学生自由读诗，做到正确、流利，并找出自己不明白的地方，用符号在文中表明。（教师注意培养学生良好的阅读习惯。）三、再读课文，汇报交流。1.先小声读诗，然后在小组内交流你都弄懂了什么，还有哪些问题没明白？2.请各小组的同学汇报学习的收获，师生共同讨论解决。（最好能在小组

5、交流的基础上，归纳尚未解决的问题；重点学习生字，理解词语的意思。）表达:你看见过大海吗？结合你的见闻，说一说诗中所描写的情景。 布置作业： 1.正确书写一类生字。 2.把这首诗读熟。 小 结海边的孩子在海的熏陶下、锻炼下，变的格外坚强，健壮。让我们对大海说一声“谢谢”，愿我们都做爱海的人吧。 板 书 设 计海浪鼓起的肌肉海的力量深沉的呼吸海的底蕴坚毅的目光海的品质无穷无尽的精力海的胸怀 课 后 反 思 小组合作学习的尝试。在课堂上我大胆地设计了这个环节。三年级孩子刚刚从以识字教学为重点转向以阅读为重点。所以孩子还对合作学习比较陌生，我想：不管成功失败与否，孩子必须面对，必须学会。于是，我为第一

6、次合作学习作了一些准备，将孩子以能力划分，分为若干小组，使小组合作能够在小组长的带领下真正开展起来，我教给孩子两小节诗歌，作为引路，为孩子后面的合作学习做下铺垫。第一次的尝试，得到了成功，本节课的合作学习不但高效率地利用了时间，而且使全体学生参与，使学生有了更多主动学习的机会，并培养了学生的合作精神与人际交往能力。这节课结束了，可是留给我的是深深的思考。 第二课时开发学校开 发 者开发年级三年级开 发 时 间 课程题目海浪课 型 新授教材版本长春版 三 维教学目标知识与技能1. 通过多种方式理解词语的含义，体会海浪对作者成长的影响。2.初步认识诗歌的“阶梯式”表达方式，学习正确、流利、有感情地

7、朗读诗歌。3.会写6个一类生字，读准二类生字的字音，了解在文中的意思。过程与方法1.通过多种方式理解词语的含义，体会海浪对作者成长的影响。2. 通过读诗歌、音乐渲染、图片欣赏、感悟、体会加深对诗歌的了解。情感态度与价值观1. 通过多种方式理解词语的含义，体会海浪对作者成长的影响。2.理解诗歌内容，感受全家人对于海浪的喜爱、赞美之情。教学重点抓住重点词语，从多角度深入体会海浪对作者成长的影响，理解诗歌内容。教学难点了解“阶梯式”表达方式，指导学生读出诗歌的味道，体会作者对海浪的思想感情。教学方法通过读诗歌、音乐渲染、图片欣赏、感悟、体会加深对诗歌的了解。资源运用1.学生准备与大海相关的图片、照片

8、资料。2.海浪声和VCD音乐阿尔卑斯海边。教学重、难点突破方式通过音乐渲染、图片欣赏、情景动画再现情境，通过情境的创设，加深对诗歌意境的感悟。设计意图1孩子对海接触的不多，通过创设情境帮助学生了解，体会诗中表达的情感。2海的博大、浩瀚给学生无限的想象，所以通过直观的方式辅助教学，使孩子走近海，认识海，亲近大自然。教 学 流 程 导入这节课我们继续学习海浪这首诗,指名配乐朗诵。教学流程详案一、朗读课文，理清思路。1.指名读诗，检查学生的作业完成情况。2.你发现诗句在表达方式上有什么特点？能说说你的理解吗？（阶梯式俄国作家创作的一种诗歌表达的形式，更易于突出诗歌的韵律感，朗读时容易突出重音。）3.

9、自由读诗，一边读，一边想：文中共有几个人物？他们对海浪的喜爱方式有什么不同？弄清其中的意思。（教师板书）二、阅读感悟，深入体会。1.小组讨论：对于这首诗的后半部分，你是怎么理解的？大海给了作者怎样的影响？（教师要积极参与学生的讨论，并指导小组学习的有效策略。）2.学生边汇报讨论成果，边有感情地朗读体会，注意读中感悟，鼓励多元感受。（鼓起的肌肉海的力量；深沉的呼吸海的底蕴；坚毅的目光海的品质；无穷无尽的精力海的胸怀。）3.你是怎样表达对大海的喜爱之情的？4.有感情地朗读这首诗，体会作者对大海的赞美之情，表达自己对大海的感情。三、发散训练，注重表达。1.词语搭配练习：把下面词语补充完整。（鼓励发散

10、思维。） 奔腾的（ ） （ ）浪花 黝黑的（ ） （ ）身体 深沉的（ ） （ ）呼吸 坚毅的（ ） （ ）目光 无穷无尽的（ ） （ ）精力2.“于是”什么意思？你能承接文中的“于是”一词，替作者换一换表达的内容吗？（连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。学习文中的写法，尝试着表达自己的感受，鼓励向文本挑战，精彩表达。）3.假如你是一条鱼，或者你是大海、渔民、帆船，你想对海浪说点什么？（要关注学生的感悟逐渐深化，更有个性的理解。）4.课外延伸.朗诵搜集的关于海的诗歌。5.背诵课文。布置作业： 1.正确书写“写一写”中的词语。 2.有感情地朗读并背诵课文。 小 结海边的孩子

11、在海的熏陶、锻炼下，变的格外坚强，健壮。让我们对大海说一声“谢谢”，愿我们都做爱海的人吧。 板 书 设 计海浪鼓起的肌肉海的力量深沉的呼吸海的底蕴坚毅的目光海的品质无穷无尽的精力海的胸怀 课 后 反 思学生在学习的过程中感受到海的伟大，它用宽广的胸怀培育了海边的孩子，大海培养了海边孩子坚毅的品格，健壮的体魄。海给他们以欢乐。文章短小精悍，朗朗上口，给孩子以无限的想象空间。在理解文章中孩子充满了对海的向往。“以读促讲”是我这节课的亮点之一。读是理解的前提，要想真正地理解、体会文章，熟读文章尤为重要。这节课，我为了让学生更好地体会诗歌的思想感情，所以设计了大量的读。在课堂上，我采用了让学生多种形式地读的方法。如“自由读”让学生通过初读初步感知文章，对文章有大概了解；“指名读”让学生通过对个体的听与评价，奠定熟读的基础；“小组读”对比鲜明，学生通过对比读，加深对诗歌的理解；“男女生分配读”读出诗歌的韵律，读出诗歌的美感，则是熟读的升华；“全班齐读”让学生通过充分地读，理解诗歌，达到熟读的目的。实践表明，“以读促讲”在教学中具有不可低估的重要性。