1、11减几的退位减法导学案授课时间班级教师学习内容冀教版一年级数学教材第81、82页学习目标1、 在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。2、 会计算11减几的减法，能正确进行计算。3、 积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。重点理解多样化的计算方法。难点“不够减则借位”思维方式的形成。学习环节学习过程谈话引入同学们，你自己去买过玩具吗？下面我们就看看聪聪去玩具店买什么。自主学习认真观察课本第81页情境图。1、 一共有（ ）个皮球。2、 聪聪要买（ ）个皮球。3、 还剩（ ）个皮球。4、 列算式为：=（ ）全班反馈。合作探究（一）你是怎样算的？可以用圆圈
2、、花片、小棒代替皮球摆一摆。交流展示小组展示讨论结果。1、 从11倒着数3个数：10、9、8。2、 画11个圆圈，划去3个，还剩8个。3、 摆11个花片，拿走3个，还剩8个。4、 把1捆打开变成10根，拿出3根给聪聪，还剩下7根，和单独的那1根合起来是8根。5、 把1捆打开变成10根，拿出2根和单独的那1根给聪聪，还剩下8根。教师适时点拨。合作探究（二）用小棒摆的这两种方法，你发现了什么共同点？都是要打开1捆小棒，把（ ）变成（ ），也就是把1个（ ）变成10个（ ）。交流展示小组展示讨论结果。都是要打开1捆小棒，把1捆小棒变成10根。也就是把1个十变成10个一。教师适时点拨。合作探究（三）明
3、白了这个道理，我们再来看看11-3=( ),1减3不够减，怎么办？交流展示小组展示讨论结果。1减3不够减，就像摆小棒一样，把1个十变成10个一，用10-3=7，再把剩下的7和1合起来是8，所以11-3=8。教师适时点拨。合作探究（四）课本第82页练一练第1题。先独立完成，再小组讨论。交流展示小组展示讨论结果。教师适时点拨。当堂检测1、 课本第82页试一试。2、课本第82页练一练第2题。全课小结这节课我学会了：（ ）板书设计 11减几的退位减法 11 - 3=81 10 7教学反思11减几的退位减法自主学习单一、自主学习认真观察课本第81页情境图。1、一共有（ ）个皮球。2、聪聪要买（ ）个皮球。3、还剩（ ）个皮球。4、列算式为：=（ ）二、小组合作合作探究，交流展示（一）你是怎样算的？可以用圆圈、花片、小棒代替皮球摆一摆。合作探究，交流展示（二）用小棒摆的这两种方法，你发现了什么共同点？我发现了：都是要打开1捆小棒，把（ ）变成（ ）。也就是把1个（ ）变成10个（ ）。合作探究，交流展示（三）明白了这个道理，我们再来看看11-3=( ),1减3不够减，怎么办？ 11 - 3=（ ）1 三、当堂练习1、课本第82页试一试。2、课本第82页练一练第2题。四、全课总结这节课我学会了：（ ）第 4 页
