1、20192019学年度第一学期期中考试九年级语文试题参考答案 来源:来源:学|科|网Z|X|X|K一、积累运用。（30分）1、C 2、B 3、D 4、A 5、（1）中国左翼美术家联盟 大堰河我的保姆 爱国主义 （2）大堰河我的保姆我爱这土地鱼化石北方雪落在中国的土地上等（3）鱼化石或鱼化石。6、处江湖之远则忧其君。得之心寓之酒也。更有痴似相公者。直挂云帆济沧海。病树前头万木春。肯将衰朽惜残年。每句1分，错1字该句不得分。7、（1）没有宾语，应在“网络”的后面加上的“集装箱”，或“的储物间”，或“的仓库”等。（2）示例：它泥糊的墙壁化为烂泥，坚硬的柱石变作砾砂，牢固的根基成了浮萍。（3）“嘟囔过
2、的”与“我们发表的意见”之间的“。”改为“；”。（4）我们的头脑不能只是接受别人的思想，要有自己的思考；我们不能只是搜集各种各样的信息，要有自己的发现。 二、阅读理解。（40分）（一）诗歌阅读。（4分）8、从听觉、视觉两个方面写秋夜的。表达了诗人深沉的思乡之情，也寄予了无限的人生感慨。各2分。（二）文言文阅读。（15分）9、属：同“嘱”，嘱托。极：到达。备：详尽。意：意趣，情趣。芳：花。暝：昏暗。陈：陈列，摆开。拥：裹，围。更：还。白：古人罚酒用的酒杯，这里指杯酒。10、C 11、（1）浮动的月光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一答，这样的乐趣哪有尽头。（2）到溪边来钓
3、鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清。（3）见到我大喜，说：“湖中哪能还有这样的人呢！”每句中每个重点词译不出扣0.5分。12、A“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的
4、“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（二）现代文阅读。（21分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的
5、教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。13、尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小的快乐。你若要躲，到是自投苦海，永远不能解除了。14、作者开篇指出最苦根源，然后接着认证如何才能做到不苦，怎样做才能最乐，紧接着回答和论证“终身之忧”、 “逃躲责任”问题，最后得出本文的中心论点。回答的思路是概括每段的层意，才能理清思路。每个层意1分。15、（1）不能调换，1分。因为文章的题目是最苦与最乐，应先论证最苦，然后论证最乐，1分。若调换，与题目的内在逻辑顺
6、序不符，1分。（2）第自然段主要运用了举例（事实）论证的方法。作者先以自己经历的事情作为例子，然后分析有责、尽责、解苦的关系。第自然段主要运用了道理论证的方法，作者先以古语、俗语为道理论据，分析论证尽责后的快乐，接着论证苦乐循环及苦与乐的的辩证关系。各2分。论证方法1分，分析1分。16、赞同，1分。先有苦后有乐，在苦中寻乐，人生才有趣味，生活才有味道，凡事才能成功，1分。例如我们的学习。学习是件苦差事，要听课，要做作业，要思考，一天下来疲惫不堪，有时还会受了挫折和失败的打击，1分。然而在听、做、思和挫折的过程中，我们找到了知识的内在联系，找到了挫折的原因，顿悟了学习的方法，这时的快乐是无法形容
7、的，也增加了学习的动力和信心，1分。来源:观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样
8、子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中
9、发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三、写作表达。（50分）两小题作文，不管学生选得是哪一个小题，都按作文纸上的要求评分。来源:一类卷：45-50分。以47分为基准分上下浮动。二类卷：38-44分。以41分为基准分上下浮动。三类卷：30-37分。以34分为基准分下下浮动。四类卷：21-29分。以25分为基准分上下浮动。五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。说明：在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者深刻透彻丰富有文采有创新，在所给分数的基础上加2-5分，但合计作文总分最多50分。第 1 页