三年级上册语文教案8.一串红璎珞语文S版.doc

1、8、一串红璎珞教学目标:1.会认本课13个字，会写本课生词。2.了解故事的主要内容，能熟练地复述故事。3.理解外祖母为什么谢谢“我”替她保存红樱落。体会外祖母的用心良苦，并且学会做一个诚实的孩子。教学重点、难点: 理解外祖母为什么谢谢“我”替她保存红樱落。教学时间:一课时。教学过程:一、激情导入1、出示红璎珞的图片欣赏。边欣赏边简单介绍。师小结并揭示课题。今天我们一起学习一串红璎珞。二、初读课文1.学生自读课文，要求读准字音，读通文章。（1）出示会认，齐读，开火车读。（2）出示生字，重点指导。2.小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？班上

2、交流。三、再读课文，重点理解1.让学生默读课文，边读边思考：（1从哪些句子可以看出红璎珞的珍贵？（2）拿了外祖母的红璎珞之后，“我”的心理经过了哪些变化？2.小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。（3）外祖母为什么谢谢“我”替她保存红樱落。3.班上交流，师相机引导：（1）一个诚实的的人是需要勇气的，孩子，谢谢你替我保存了它。（2）学了这个故事你明白了什么道理？你觉得外祖母是一个什么样的人？结合课文内容说一说。四、拓展运用1.分角色表演这个故事。3.结合生活实际，你有没有做过这样的的事情？同桌两人话想说一说。指名交流。4.搜集有关诚实的名言。五、作业1.讲一讲

3、这个故事。2.课后将自己喜欢的词语积累下来，写在积累本上。板书设计：红璎珞 拿走 诚实 后悔这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 归还观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的

4、，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这

5、就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学反思：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一串红璎珞这个故事清新自然，其中又蕴含着深刻的人生哲理，教学时应该让学生通过多种方式，分角色朗读，抓住重点词语，反复诵读课文内容，来体会外祖母的用心良苦，我拿了红樱落以后的心里变化，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。