1、看冰灯教学目标：1.学会本课13个生字，理解19个词语的意思。2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。3.能有感情的朗读课文最吸引自己的一段话，体会冰灯大美丽和观赏冰雕时欢乐的心情。4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。教学重点：默读理解第3自然段的叙述顺序和内容。教学难点：理清全文按方位顺序数的方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、听录音，感受冰灯大美。三、自读课文。1.轻声朗读课文，要求读准字音，看清字形，读通课文。2.查字典或联系上下文理解不懂得词语。四、检查自学。五、默读课文。1.默读课文，思考下列问题。（1）课文写谁？在什
2、么时候？到什么地方看冰灯？（2）冬冬在哪些地方看冰灯？用“”划出来。2.讨论交流。3.引说。六、朗读课文。七、完成作业。第二课时一、复习检查。二、指名读第1、2自然段。1.公园门口，冰雕给冬冬的印象是怎样的？2.“一座座冰雕”指的是哪些？三、默读第3段。1.冬冬作哪几个地方看冰雕？用“”划出。2.读2、3句。你认为哪些词语用的好？“阿”该怎么读？3.读4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？4.引读第3自然段。四、默读第4段。1.在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写了什么？2.你最喜欢的冰雕动物是什么？3.冰雕动物园为什么最吸引冬冬？五、齐读第5、6自然段。要练说，得练听。听是说
3、的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化
4、了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1.课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略些？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.天寒地冻，冬冬为什么也不觉得冷？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问
5、，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。六、有感情的朗读课文。七、完成作业。
