1、创新教案小小的船教学设计一、导入新课师：同学们，你们知道老师给你们带了什么礼物吗？来源:学。科。网Z。X。X。K今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲，开心吗？接下来，老师就和你们一块来听一听。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢？让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。（教师播放音乐小白船）师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢？学生回答。师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮？为什么？（学生回答）（生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课。）师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了！（教师出示月亮图画。）师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又像一只小小的船！今天
2、，老师就和大家一起学习新课文小小的船。（板书课题）：小小的船二、学习课文来源:学。科。网1.指名朗读课文。 2.指导识字。3.分组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。4.学生小组读课文。（教师下去巡视，注意学生读书的姿势。）5.学生汇报读书情况。（小组各一人，教师反馈信息。）6.教师配乐读课文，感染学生。师：老师读的好听吗？你知道老师为什么能读好吗？因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星，真是太美了！同学们，你想不想走入
3、那美丽的夜空？请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师会请一名同学跟随着音乐读课文。7.学生自由练读。教师引导：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听，一边想象着夜空的美丽景象。8.指名学生配乐读课文。想读的同学起立，来把课文读一遍！9.学生自由配乐读课文。来源:师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看！（出示教学课件）三、唱诵诗文，升华课文师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣。请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真，学的最快！1.师
4、范唱课文。师：老师唱的好听吗？想学吗？下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗？来源:2.师领唱课文。师：同学们唱的真认真，学会了吗？请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗？（放伴奏带，学生唱课文。）3.师生合唱课文。师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗？（教师轻声和唱，学生大声唱。）来源:ZXXK板书设计：小小的船这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面
5、。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 弯弯的 月儿 小船 闪闪的星星 蓝蓝的天一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 4 页