1、八年级苏州园林教案教学设计苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一，今天呢，小编就为大家推荐八年级苏州园林教案教学设计，希望能帮到大家哦【学习目标】1.正确朗读课文，掌握生字词。2.划分文章层次及概括层意。3.把握文章说明顺序。【教学过程】一、板书课题同学们，今天我们一起来学习苏州园林，请同学们欣赏美丽的苏州园林（板书课题）二、出示目标1.正确朗读课文，掌握生字词。2.划分文章层次及概括层意。3.把握文章说明顺序。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1. 请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。时间：4
2、分钟轩（ ）榭（ ） 嶙（ ） 峋（ ）丘壑（ ）镂（ ）空2. 同学们拿出本子默写生字3.同桌对调批改，并个别分析四、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）（一）先学。同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:自学指导：读了课文，你认为苏州园林的共同特点是什么？时间：4分钟（二）后教1生朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。3. ppt出示：特点：使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。五、第三次“先学后教”自学指导（一）：本文抓住特征，按照“总分总”的结构方
3、式，从多方面加以说明。请同学们快速浏览课文，将文章分为三个层次及概括层意。时间：3分钟1 师巡视，个别辅导2 生独立思考，小组交流与讨论3 师点拨第一部分（12）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第二部分（39）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。自学指导（二）请同学们深入阅读课文39段，探究这几段文字分别介绍苏州园林图画美的特征，理一理，想一想，这七段是按照怎样的顺序写的。（5分钟）六、当堂测试伴你学P71 4.5七.板书设计21 苏州园林第一部分（12）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重
4、要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第二部分（39）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。21苏州园林（第二课时）【学习目标】1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。2、揣摩语句，品味语言。【教学过程】一、板书课题：同学们，今天我们继续学习苏州园林。二、出示目标：本节课学习目标是什么呢？出示：1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。2、揣摩语句，品味语言。三、第一次“先学后教”自学指导：这节课我们就本文中的说明方法进行一下整理，看看作者为了准确生动地说明苏州园林的特征，运用了哪些说明方法，起到了怎样的表达效果。时间：3分
5、钟2 学生独立思考，小组交流与讨论3 老师提请学生回答问题，其他生补充，师点拨，生整理总结四、第二次“先学后教”自学指导（一）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？2生自学，师巡视，了解学情。3. 检查自学效果：点拨：四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。自学指导（二）说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不
6、该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。点拨（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。五、当堂测试伴你学7.13.14.15第 6 页