1、冀教版六年级上圆和扇形同步练习一、填空题1、已知扇形的圆心角为120，半径为3，则这个扇形的面积是。2、如果圆的半径r=30cm，那么弧长为36cm的扇形的面积是cm2。3、一扇形面积是所在圆面积的2/3，扇形的圆心角是。4、圆心角为60的扇形面积为8.96平方厘米，它所在圆的面积是平方厘米。5、一扇形的半径5厘米，面积15.7平方厘米，这个扇形的圆心角是。6、一个扇形的弧长是20厘米，面积是240平方厘米，则扇形的圆心角是。二、选择题1、下列说法正确的是（）A扇形是圆的一部分，圆的一部分是扇形B扇形的半径越大，面积就越大C在圆中任意画两条半径，一定能构成两个扇形D两条半径和一条弧长就能组成一
2、个扇形2、扇形的半径不变，圆心角扩大为原来的2倍，则（）A面积扩大为原来的4倍B面积扩大为原来的2倍C面积不变D面积缩小为原来的一半三、解答题1、直径为18cm的圆中，圆心角40的扇形面积是多少？列式：答：圆心角40的扇形面积是平方厘米。2、某海关大楼的大钟时针长1.8米，从上午11点到下午4点，时针扫过的面积是多少平方米？列式：答：时针扫过的面积是平方米。3、如图，求图中阴影部分的面积（单位：cm）列式：（1）（2）（3）答：阴影部分的面积从左到右依次是cm2，cm2，cm2。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓
3、师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4、A，B，C两两不相交，且半径都是1cm，则图中的三个扇形的面积之和为多少？弧长的和为多少？列式：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。答：图中的三个扇形的面积之和为cm2，弧长的和为cm。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第 2 页
