1、11荒芜了的花园教学反思荒芜了的花园是我国著名作家郑振铎写的一则寓言故事。主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩，夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。通过对文章的素读和教学要求的研读，我把教学目标制定为：正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。而舍弃了学写寓言故事的教学目标，将这个教学目标放到了写作课中。这则寓言故事内容相对浅显，所以不必再分析课文内容上占用过多
2、时间，把教学重点放在学会从内容想开去的读书方法，体悟其中的寓言。教学中我以“荒芜”一词入手，让学生谈谈你眼中的花园是什么样的？荒芜的花园又是怎样的花园，进而理解词义，激发阅读兴趣。在字词的教学中重点处理形近字，如：概、溉和慨的区分；幕、墓、慕和暮的区分，特别强调的是夜幕的幕为什么不是暮色的暮。训练学生词语解释找近义词的方法。细读课文，朗读感悟。默读课文，思考后交流：为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？读了这则寓言故事你悟出了什么道理？小组交流。全班交流。其中指导学生通过有感情朗读体会人物当时的心情：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”这是一个反问句，让学生改写陈述句，同时接连“不，决不！”句子进行
3、了重新组合，学还非常容易的读出人们的毅然决然、跃跃欲试、摩拳擦掌。文中两次写青蛙和蟋蟀的句子运用了对比的手法。通过前面阅读学习的训练，小部分学生对特殊句子具有了一定的敏感度，找出“青蛙带着满肚的欢喜跳出来听”“蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣”与“青蛙等得不耐烦了仍旧走进石罅中去。”“蟋蟀的希望也渐渐地破灭又悲鸣起来。”通过对比，学生体会出青蛙和蟋蟀的无奈与悲哀。在理解基础上，让学生进行词语积累，所以设计了这是一群 的人。你会发现学生的词语积累还是比较单一的。改进措施：对文章最后一段“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。”要引导学生理解“还是”的意义：能去掉吗，为什么？平时注意学生的词语积累，背诵，造句后运用到写作当中。在学生理解了重点词句之后，还要让学生再回到文字中，带着理解再读回味语言形式，就像叶圣陶老先生说的那样：语文课不是学习课文内容的，而是学习课文的表达形式。第 1 页
