三年级上册语文导学案－15 锡林郭勒大草原｜语文S版.doc

1、15.锡林郭勒大草原与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课题锡林郭勒大草原来源:课型新授课设计说明在教学本课生字时，采取多种方法识记生字 。如：让学生用旧字加上一部分组成新字的方法，加一加、减一

2、减、换一换等各种方法识字。在学习课文时，紧紧抓住关键句理解课文内容。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课生字词。2.指导学生有感情地朗读课文。3.初步了解课文基本内容。重点难点1.学会本课生字词。2.指导学生有感情地朗读课文。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、欣赏歌曲，导入新课（用时：5分钟）1.教师播放歌曲美丽的草原我的家。2.谈话导入：大家喜欢草原吗？今天，让我们就一起来认识一下内蒙古的锡林郭勒大草原吧！3.教师板书课题，介绍锡林郭勒大草原。来源:ZXXK1.学生欣赏歌曲，思考这首歌在歌唱

3、什么。2.学生齐读课题，认识生字：锡、郭、勒。1.给下列生字注音。锡( )郭( )勒( )二、提纲导读，学习生字（用时：15分钟）1.教师出示导读提纲，引导学生自读课文。2.出示生字新词，引导学生认读识记：广阔 覆盖 不仅雄鹰 安闲 偶尔 牧民 骑马鞭子 铺向 铃铛 挥舞 百灵鸟 散发 散落1.学生认真读课文，读准字音，读通句子。2.分组读词语，集体评议正音。3.采用多种方法识记生字，重点练习“阔、芒、丹”的写法。2.解释词语。矫健:_一碧千里:_3.写出下列字的笔顺：阔、芒、丹。_三、再读课文，初步感知（用时：15分钟）来源:ZXXK1.引导学生读课文，思考：课文主要介绍了锡林郭勒大草原的哪

4、些特点？2.启发学生思考这些特点与自然段的对应关系是怎样的？1.学生朗读全文，找出文中描写锡林郭勒大草原特点的词语。2.学生逐段朗读课文。回答问题。4.画出文中概括草原特点的句子，再抄写。_来源:学|科|网Z|X|X|K_5.文中哪一自然段具体介绍了草原的美丽，哪一自然段又写出了草原的欢腾？_四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）1.教师总结：今天，我们初步了解到锡林郭勒大草原是一个美丽而且欢腾的世界。下节课，我们再来细细地品读课文，深入感受锡林郭勒大草原的魅力。2.布置作业：书写本课生字新词。熟读课文。1.学生随老师一起总结全文。2.课后抄写生字词，熟读课文。教学反思如何让学生也能体会到大草

5、原的美丽、广阔、欢腾呢？我先用动画的形式激发学生的兴趣，使学生对大草原有一种向往。学生有了兴趣，课上起来就顺了。接着让学生整体感知课文，听教师范读课文，自己谈体会，让学生说出了本课的主要内容。第二课时学习目标1.有感情地朗读课文。2.抓住重点句,读懂段落的内容，感受草原景色的美丽。3.理解课文内容，激发热爱大自然的思想情感。重点难点1.有感情地朗读课文。2.抓住重点句，读懂段落的内容，感受草原景色的美丽。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，回顾课文（用时:10分钟）1.听写字词。2.引导学生回顾课文。1.听写字词，及时纠错。2.朗读课文，回顾大意。6.课文主要

6、介绍了锡林郭勒大草原的什么特点？二、抓住重点，自主研读（用时：20分钟）（一）学习第1、2自然段，感受草原的广阔与美丽。1.找出表现草原广阔的句子读一读。2.引导学生思考作者是抓住哪些景物进行描写的？3.理解重点句子。（二）学习第3自然段，理解过渡段的作用。1.指导学生朗读第3自然段，理解关联词“不仅而且”。引导学生了解过渡段的作用。2.提问：这句话与它前后两个自然段的内容有什么联系呢？（三）学习第4自然段，感受草原的欢腾。1.轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？2.思考：牧民在歌唱什么？1.学生自由朗读第1、2自然段。画出重点词语。2.小组内讨论作者是

7、抓住哪些景物进行描写的。3.学生齐读第3自然段。4.感受过渡段的作用。学生自由发言。5.学生通过“朗读抓重点讨论”的形式，学习第4自然段，感受草原的欢腾景象。7.你从哪些词语中感受到大草原的广阔？_8.在下面的括号里填上恰当的词语。（ ）的野草（ ）的湖水（ ）的山丹丹花（ ）的草滩（ ）的野花9.第2自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。10.什么叫过渡句？什么叫过渡段？_11.第4自然段写了飞翔的（ ），欢歌的（ ），安闲的（ ），撒欢的（ ），狂奔的（ ），还写了骑马、挥鞭、放歌的（ ），表现了锡林郭勒大草原欢腾的景象。三、总结回顾，布置作业(用时：10分钟)1.播放文中的歌曲，再次感受草原的美丽与欢腾。2.教师引导学生谈感想，点评，激发学生对草原、对祖国壮丽山河的热爱与向往之情。3.布置作业：背诵课文第2自然段。1.用自己喜欢的方式赞美草原。2.练习背诵。板书设计教学反思整堂课学生的思维是活跃的，充满了新意，在每个教学环节中都有体现。学生自读自悟，感受大草原的美丽、广阔、欢腾。学生只有感受还不行，还得发挥学生的想象，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说？”学生积极发言，说出了自己想说的话，表现了同学们对大草原的热爱。