1、12*空气在哪里要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课题空气在哪里课型新授课设计说明这篇课文是一篇童话故事，通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍空气的作用及特点。在教学过程中，教师设计学生在课堂上动手操作。在实践中，不仅激发学生学习科学的兴趣，还解决了学习的重点，锻炼了学生的动手能力。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。
2、(学生)课时安排来源:学|科|网Z|X|X|K1课时教学过程学习目标1.会认7个生字。2.分角色朗读课文。3.默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。重点难点自主学习、探究，了解空气的特点和作用。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课（用时：5分钟）1.同学们，你们会玩捉迷藏的游戏吗？2.今天我们也来玩一玩捉迷藏的游戏，不过，今天我们要找的可不是小朋友们，它是空气。板书课题。1.学生说捉迷藏这个游戏的玩法。2.齐读课题：空气在哪里。3.猜空气到底在哪里。二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）1.再读课题：注意
3、“哪”字的读音。2.板书：那、哪，进行区分。3.引导学生再读课题：注意语气。4.检查生字词预习。1.质疑：课题“空气在哪里”是一个什么句？为什么没有标点？2.学生了解文章题目不加标题的常识。来源:学,科,网Z,X,X,K3.汇报预习成果。自学生字，读准字音。理解生词。1.课题“空气在哪里”是一个什么句？_2.解释词语：恍然大悟、时时刻刻、茁壮。_来源:学#科#网Z#X#X#K三、再读课文，汇报评议（用时：15分钟）1.出示问题：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？引导学生自由读课文。2.引导学生自学感悟。交流汇报。3.总结：空气究竟在哪里？来源:学。科。网4.引导学生分角色朗读课文。5.
4、组织学生自愿结合成小组，人数、形式不限。6.组织各小组选派代表进行汇报。1.熟读课文，进一步感知课文。同桌互相检查。2.小组交流：空气在肺里的作用供氧气。3.练习朗读。4.评议。3.本文是一篇_故事，通过写小猴子和_玩捉迷藏的游戏，介绍了_的作用和特点。告诉我们_就在我们周围，我们离不开_。4.空气都跑到哪些地方藏起来了？它藏在那里有什么用处？_四、总结课文，升华情感（用时：5分钟）教师总结升华：为了我们的健康，我们应该积极地保护环境，让空气永远新鲜。除了文中的介绍外，你还发现空气在哪里呢？有什么作用？学生积极动脑，自由发言，介绍交流。5.你想对空气说什么呢？来源:学|科|网Z|X|X|K_板书设计教学反思教学这节课时，首先让学生对课题质疑，来激发学生的学习兴趣。之后设计分角色朗读课文的环节，让学生在朗读中体会空气就在我们周围，我们就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。以读贯穿本课教学的始终，让学生在读中明理：我们要积极地保护环境，让空气永远新鲜。
