1、19、牛顿在暴风雨中教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识要点：能区别“像”和“向”；照样子把句子写完整；体会牛顿对科学执着、勇敢的精神。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程
2、的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 基础练习： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主
3、意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、比一比，再组词。特（ ） 掌（ ） 刮（ ）蓬（ ）持（ ） 撑（ ） 括（ ）篷（ ）二、选词填空。（向 像）1、湖面平静得就（ ）一面镜子。2、奶奶非常疼爱我，每当我做错事，爸爸要说我的时候，她总（ ）着我。三、照样子把句子写完整。例：妈妈寻找牛顿。 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。1、爸爸查找资料。2、老师提出问题。拓展练习：四、阅读短文，完成练习。这个时候牛顿真的被大风“刮跑”了。不过，是他自己心甘情愿的。牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被
4、雨水淋透了。 他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。 牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。1、照样子，写词语。乱（乱蓬蓬） 急（ ） （ ）（ ） 2、给带点字选择正确的义项。（1）淋透（ ）透：a穿过，通过；b极度；c显露；d达到饱满的、充分的程度。（2）背着风（ ）背：a用背驮东西；b背脊；c用背部队着。3、“ ”的意义就是心里完全愿意，没有一点勉强的意义。4、牛顿在暴风雨中是怎么做的？用“ ”划出；他为什么要这样做？用“”划出。5、联系课文内容说说你从牛顿在暴风雨中的故事，感受到了什么？评价内容： 月 日书写规范优良合格须努力知识掌握优良合格须努力错题订正：再次作业：
